15.1 整式的乘法 教案3.docVIP

15.1.3 积的乘方 课题 15.1.3 积的乘方 课时 总3课时 课型 新授课 第3课时 教 学 目 标 知识目标：1）经历探索积的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义； （2）了解积的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题． 能力目标：在探索积的乘方的运算性质的过程中，发展推理能力和有条理的表达能力；学习积的乘方的运算性质，提高解决问题的能力． 情感目标：在发展推理能力和有条理的表达能力的同时，进一步培养学习数学的兴趣，培养学习数学的信心，感受数学的内在美． 重点 积的乘方的运算性质及其应用． 难点 积的运算性质的灵活运用． 教法 互动探究教学法 学法 自主探究 合作交流 板 书 设 计 15.1.3 积的乘方 一．积的乘方（ab）n=an·bn 二．例 三．公式的逆用 四小结与作业 教 学 过 程 问题与情景 师生互动 活动1.复习 1．叙述同底数幂乘法法则，并用字母表示． 2．叙述幂的乘方法则，并用字母表示． 活动2. 计算 （1）（3×5）7=3（ ）·5（ ）； （2）（3×5）m=3（ ）·5（ ）； （3）（ab）n=a（ ）·b（ ）． 你能说出得出结论的理由吗？你能运用自己的语言描述你发现的规律吗？ 教师给出问题 学生思考并回答 字母表示：am·an=am+n （ m，n都是正整数）． 字母表示：（am）n=amn （m，n都是正整数） 学生自己分析其中的结果并进行讨论，主要讨论每一步的依据，感受乘法交换律和结合率的作用．能探索得到：积的乘方等于把每一个因式分别乘方的积． 即：（ab）n=an·bn 教师主要关注： （1）学生能否自己主动参与探索过程； （2）学生能否自行分析每一步的依据； （3）学生在交流中所投入的情感和态度． 问题与情景 师生互动 活动3. 计算 （1） （3x）3； （2）（－2b）5； （3）（－2xy）4； （4）（3a2）n． 活动4. ⒈例题 （1） a3 ·a4· a+（a2）4+（－2a4）2； （2） 2（x3）2 · x3－（3x3）3＋（5x）2 ·x7． ⒉拓展训练学： ⑴逆用公式：即 ①； ②； ③． ⑵已知2m=3，2n=5，求23m+2n的值． ⑶猜想是否可以把（ab）n=anbn推广？即（abc）n=anbncn吗？大家可以亲自推理一下． 活动5. 小结： 作业： 习题 15.1 第1、2、9题 学生板演 （3x）3=33·x3=27x3； （－2b）5=（－2）5b5=－32b5； （－2xy）4=（－2x）4·y4=（－2）4x4y4=16x4y4； （3a2）n=3n（a2）n=3na2n． 教师根据学生板演情况和学生一起分析可能出现的问题，然后经过讨论解决． 教师引导学生进行探索，必要时进行适当的启发和提示． 求23m+2n的值，由已知条件不能求出m ，n的值，因此可以想到将2m，2n整体代入，这就需要逆用同底数幂乘法的运算性质和幂的乘方的运算性质． 学生小组讨论、分组合作，交流本组得到的结论． 让学生在交流中完善自己的答案，进一步引导学生分析活动2中的第（3）小题．将（ab）n=anbn推广后，得到了（abc）n=anbncn．所以第（3）小题也可为：（－2xy）4=（－2）4x4y4=16x4y4． 让学生说说本节课的收获 教 后 反 思 、 第 3 页 共 3 页