简图法在人体的神经调节中的应用.docVIP

简图法在“人体的神经调节”中的应用 孔菁（江苏省沛县第五中学 221600） 　教材分析本节选自《》中第章人体生命活动的调节中的第节。人体对外界环境的感知及各种生命活动的调节时刻都离不开神经系统的作用。在教材中介绍了。　利用这些事例来激发学生的学习兴趣，由浅入深的将知识由感性上升到理性认识，符合认知规律。我旨在通过学习让学生掌握以下几个方面：寓教于乐，让学生在动手操作，动脑思考中来理解知识，更体现了素质教育。因此，确定能力目标如下： 兴趣是最好的老师，让学生参与到教学活动中，亲身经历，亲身感受，　以小实验活动进入新课。甲学生去打乙学生的手掌，乙学生迅速躲避。每位学生进行十次，看看谁被打到的次数是最少的。人体什么系统的调节下完成的呢? 该系统是通过什么方式来调节的呢?很自然的引出新课。由亲身感受实验和对事例的分析，总结出反射的概念。教师用展示出膝跳反射的实验要求、步骤及注意事项，并请一位学生配合教师进行演示。由两名学生组合成一个小组去进行该实验。实验后请学生分别来谈谈感受，并继续又举出排尿反射和课上的缩手反射，请学生们以前后两人为一个讨论小组进行分析：这几个活动都称之为反射，那么反射是由人体的哪个系统在什么条件下产生的具有什么特点的反应活动呢在教师的引导下学生尝试着自己来总结、归纳出反射的定义，最后由教师用计算机展示出反射的定义，这样使得学生对所获得的知识印象深刻。　运用反射的概念来解释一些人的活动，从而说出反射是人体神经调节的基本方式，从而解决教学重点。既然我们现在知道了反射的定义，那么谁还能举出其它反射的例子呢?并说明为什么这些事例是属于反射活动学生讨论并回答。这样不但是学以致用，而且还逐步培养了学生的分析能力。 　　对方才大家所举出的例子，我们来分析下，看哪些是人类生来就会的、比较简单的反射活动呢?哪些又是人类经过长期的生活经验积累起来形成的比较复杂的反射呢?教师和学生一同进行分析，促使学生以问题的形式，为下一课留下伏笔，设置铺垫。　学生发表各自的看法后，那么我们就来做一个测定反应速度的探究活动。大家在课下阅读页的探究活动方案，复习一下探究活动的一般过程是什么?你能否将书中的提出问题和做出假设这一部分填完整，形成一个完整的探究实验计划呢?如果有的同学认为你的小组还有其它较好可行的方法也能测定反应速度的快慢，请你写出你的探究计划，在下一节课我们进行交流后并去实施　表达交流，　在本节课中我们做了许多活动，通过学习你们有什么收获和体会呢?学生发表各自的看法。 传入神经 感受器 效应器 传出神经 神经中枢 反 射 反射弧 反射类型