第二节 向心力(3课时).ppt

教学目标 1.知识与技能 (1)理解向心力是物体做匀速圆周运动时受到的合外力。 (2)知道向心力大小与哪些因素有关．理解公式的含义，并能用来进行计算． （3）理解向心加速度的概念．结合牛顿第二运动定律，得出向心加速度的公式． (4)知道在变速圆周运动中，可用公式求质点在圆周上某一点的向心力和向心加速度． 教学目标 2 过程与方法 （1)通过实验，体验和感受做匀速圆周运动的物体需要向心力，并且对向心力大 小与线速度大小的关系有初步的印象． (2)通过实验，探究与向心力大小有关的因素． (3)利用牛顿第二定律，给出匀速圆周运动的向心力大小公式， (4)结合牛顿第二定律F=ma，导出向心加速度大小． (5)结合生活中向心力的应用实例，体会牛顿第二定律的普适性． 教学目标 3．情感、态度与价值观 (1)经历观察、分析总结及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是 的科学态度 (2）通过探究性活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生参与钱理学习活动的兴 趣． (3)联系实际，注重应用，培养理论联系的意识 重点与难点 重点：向心力、向心加速度的计算，应用向心力的公式计算 难点：应用向心力的公式解决具体的问题。 教学安排 时间安排：本节安排用三节课，向心力与向心加速度一节，生活中的向心力一节，练习一节。 第二节 向心力 一、感受向心力 1、向心力 （1）定义：做圆周运动的物体受到沿半径指向圆心的外力，叫做向心力。 （2）说明：向心力是以效果命名的力，它可以是重力、弹力、摩擦力，也可以它们的合力或分力。 二、向心加速度 课后作业 课本第35页：练习1、3 * * 观察与思考P3３ 例１、下列物体做匀速圆周运动时，向心力分别由什么力提供？ ①人造地球卫星绕地球运动时； ②电子绕原子核运动时； ③小球在光滑的水平桌面上运动；(如图1) ④小球在水平面内运动；(如图2) ⑤玻璃球沿碗(透明)的内壁在水平面内运动；(如图3)(不计摩擦) ⑥使转台匀速转动，转台上的物体也随之做匀速圆周运动，转台与物体间没有相对滑动。(如图4) 图1 图2 图3 图4 (3)方向：总是沿半径指向圆心，和质点的速度方向垂直，向心力是个变力。 1、向心力 回家动手做一做小实验 (4)作用效果：产生向心加速度，只改变线速度的方向，不改变速度的大小。 实验与探究 [猜想与假设] 你认为向心力的大小与哪些因素有关？ [设计实验] 实验方案：图2-2-2。实验器材（P33页） [进行实验] （见P34页） [分析与论证] 实验结论： r、 ?、 m 越大 ，F就越大。 2、向心力的大小 向心力演示仪 F向 2、向心力的大小 (1)物理意义：描述线速度方向改变的快慢。 (2)大小：a = ?2r = v2/r = v? = 4?2r/T2 = 4?2f2r (3)方向：总是指向圆心，所以不论a的大小是否变化，它都是个变化的量。 说明：向心力和向心加速度的公式同样适合变速圆周运动，此时求F和a的大小时，必须用该点的瞬时速度值。 1、向心加速度是与半径r成正比还是成反比？ 2、从哪些方面可以认为匀速圆周运动是变速运动？ 讨论与交流P35 　(1)特点：匀速圆周运动是线速度大小不变的运动，因此它的角速度、周期和频率都是恒定不变的，物体受的合外力全部提供向心力。 (2)质点做匀速圆周运动的条件：合外力大小不变，方向始终与速度方向垂直。 三、匀速圆周运动 D 课堂练习 1、对于向心力的说法，下列说法正确的是：（ ） A、由 　可知向心力与r成正比。 B、由 可知向心力与r成反比。 C、由 可知向心力与r无关。 D、向心力与r的关系要根据具体情况分析。 2、对于匀速圆周运动的说法正确的是： A、匀速圆周运动是线速度不变的运动； B、匀速圆周运动是角速度不变的运动； C、匀速圆周运动是匀速运动； D、匀速圆周运动是匀变速运动。 B 课堂练习 生活中的向心力的实例 1、汽车在路面上转弯问题： （1）汽车在水平路面上转弯时，向心力由路面与车轮间的静摩擦力提供 F=mv2/R 。V越大，静摩擦力不足以提供汽车所需向心力时，汽车就容易滑出路面，造成交通事故。 四、生活中的向心力1 （2）汽车在倾斜路面上转弯时，重力和路面的支持力不在一条直线上，就产生一个沿水平方向指向弯道内侧的合力，提供给汽车做圆周运动所需的向心力 V越大，R越小，需要的向心力就越大，倾斜的角度也越大。 F=mgtan =mv2/R 火车转弯 运动员的弯道技术 2、荡秋千的过程中通过最低点时，人对底座的压力与人的重力的关系。 3、图6—1