苏教版-小学-语文-五年级-上册-第9课-第2课时-推敲.ppt

导入 作业 板书 拓展 小结 精读 五年级语文·上 新课标[江苏] 今天，我们继续学习课文《推敲》，请根据下面的提示，说说课文讲了一个什么故事？ 唐朝时，有个诗人叫贾岛。有一天，贾岛去（ ），不巧（ ），结果留下（ ）。返回长安途中，他对诗中（ ）这个字犹豫不决，结果他冲撞了（ ）。和（　　　）商量了起来。（　　　）最终认为还是用（ ）好。 访友 友不在 一首诗 “推” “敲” 韩愈 韩愈的仪仗队 韩愈 返回 １、对照图片读第2自然段，用横线画出描写这幅图的句子。 2、听老师范读后，自己有感情地朗读课文。 3、贾岛访友不遇，面对此景激发了创作灵感，写下了《题李凝幽居》，这就是“即兴”创作。 题李凝幽居 闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。 贾岛斟酌“推敲”部分。 1、自由读3、4自然段，抓住关键词语写自己的感受。 2、同学交流汇报自己的感受。 3、此时你看到了一个怎样的贾岛？ 专心致志，浑然忘我，如痴如醉，严肃认真。 4、分别找出从正面和侧面刻画贾岛专心致志，浑然忘我，如痴如醉，严肃认真的句子或词语。 正面：贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作” 侧面：大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。 5、有感情的朗读，读出贾岛的浑然忘我，如痴如醉。 韩愈斟酌“推敲”部分。 1、分角色朗读5、6、7自然段，再现当时情景。 2、默读第7自然段，找出韩愈主张用“敲”字的理由，同桌交流。 理由一：礼貌。 理由二：衬托月夜的宁静。 理由三：响亮。 走近“推敲” 1、学了《推敲》这篇课文，你从贾岛身上学到了什么？。 2、今后我们该怎么做？ 认真严谨的创作态度、锲而不舍的钻研精神。 在写诗和作文时，要反复比较，多加斟酌，使所用字词更加准确传神。 3、朗读课文最后一个自然段。 三、指导讲故事 如果让你来讲《推敲》这个故事，你觉得应该注意什么？ 注意情节的完整、清楚，关注故事的转折点，讲好人物对话语气。 故事提纲： 深夜访友，留诗相赠 推敲进城，冲撞仪仗 韩愈斟酌，敲字更佳 练一练吧！ 加油哦！ 返回 返回 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”学学贾岛“推敲”课后第4题的词语，小组讨论交流。 赶紧行动吧！ 深夜访友留诗相赠（起因） 推敲进城冲撞仪仗（经过） 韩愈斟酌敲字更妙（结果） 返回 作业1：教材第52页第4题 作业2： 一、我能区分形近字，而且还会选字组词。 竟 竞 （ ）然 （ ）走 究（ ) 竟 竞 竟 恕 怒 饶（ ） 发（ ） （ )气 摸 模 （ ）索 （ ）型 抚（ ) 恕 怒 怒 摸 模 摸 二、我会选择合适的词语填空 宁静 安静 1.上课铃响了，教室里渐渐（ ）下来。 安静 2.清晨，公园十分（ ）。 宁静 三、根据课文内容把正确的序号填在括号里。 （ ）为了一字，斟酌推敲。 （ ）韩愈表态，贾岛赞同。 （ ）冲撞仪仗，请求宽恕。 （ ）深夜访友，以诗相赠。 2 4 3 1 四、课外阅读。 有一年春天，王安石由汴京南下扬州，又乘船西上回金陵（今江苏省南京市），路过于京口（今江苏省镇江市）到了隔江相望的瓜洲时，船靠码头，不再走了。他站在船头上，极目西望，但见青山隐隐，江水滔滔，春风绿野，皓月当空，触景生情，更加怀念起金陵钟山（又名紫金山）的亲人来了。他走进船舶，拿出纸笔，略一思索，就写了一首题名《泊船瓜洲》的诗： 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又到江南岸， 明月何时照我还。 泊船瓜洲 写完后，王安石觉得“春风又绿江南岸”的“到”字太死，看不出春风一到江南是什么景象，缺乏诗意，想了一会，就提笔把“到”字圈去，改为“过”字。后来细想一下，又觉得“过”字不妥。“过”字虽比“到”字生动一些，写出了春风的一掠而过的动态，但要用来表达自己想回金陵的急切之情，仍嫌不足。于是又圈去“过”字，改为“入’字、“满”字。这样改了十多次，王安石仍未找到自己最满意的字。他觉得有些头疼，