2016春浙教版科学七下2.2《声音的发生和传播》学案1.docVIP

2.2 声音的产生和传播 第一课时 【学习目标】 1、知道声音产生与传播的条件 2、知道声音的传播需要介质 【学习重难点】 重点：声音的产生条件 难点：声音的传播需要介质 【课前自学与课内交流】 一、课前预习 1、请同学们认真预习课本p48-p50 2、树叶沙沙，鸟鸣啾啾；流水潺潺，琴声瑟瑟......各种各样的声音是怎样产生的？ [体验]：将手指轻轻放在喉咙发声处，发出“a”时声带有什么感觉，在振动吗？ 声音是由物体 产生。一切正在发声的物体都在 ， 停止，发声也停止。正在发声的物体叫着 。 3、平时你听过哪些声音，是由什么物体振动产生的？ 声音 物体 二、课堂互学 1、实验探究一：设计多个实验方案，探究声音是如何产生的 (1)实验器材： (2) 实验过程： (3) 总结：物体发声时的共同特征： 。 2、实验探究二：如P49图2-12所示，用实验分别探究固体、液体和空气是否可以传声。 （1）把两张课桌紧紧地挨在一起。一个同学轻敲桌面，另几个同学把耳朵紧贴在另一张桌面上倾听，能听到敲击声吗？ 这个声音是通过 传到你耳朵里的。 （2）将两张桌子离开一个小缝，重复以上实验，这时也能听到敲击声吗？ 这个声音又是通过 传到你耳朵里的。 （3）将两块铁块放在玻璃缸的水中互相撞击，你能听到撞击声吗？ 这个声音又是通过 传到你耳朵里的。 通过以上的实验，我们知道了声音可以在 、 、 中传播。 3、实验探究三：在真空的环境中，声音能传播吗？ （1）将一只小电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源使电铃发声，逐渐抽空罩内空气，听到的声音有什么变化？ （2）再让空气逐渐进入罩内，声音又有什么变化？ 通过以上实验，我们知道声音 在真空中传播。 【随堂固学】 1、声音是由物体的产生的，我们把正在发声的物体叫。固体、液体、气体都可以作为声源。 在敲响大钟时，有同学发现，在停止对大钟的撞击后，大钟仍余音不止。其原因是( ) ．一定是大钟的回声 B．有余音说明大钟仍在振动 C．人的听觉发生“延长”的缘故D．大钟虽已停止振动，但空气仍在振动小宇敲了一下桌子，桌子上玻璃鱼缸中的金鱼立即受到惊吓，鱼接收到声波的传播途径是( ) A．空气水鱼 B．桌子水一鱼 C．桌子空气水鱼 D．桌子鱼缸水鱼