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整理·讨论·思考 ——记我的一次教研经历 【背景描述】 公开课是每位新教师从教生涯中不可避免的一种经历，也是非常重要的一 项工作。如果课堂教学是一种艺术，那么公开课就应该是一种精致的艺术；因 为他凝聚的不仅仅是执教者的“精心”准备，亦倾注了同组老师“用心”指导。 《走进淳安，感恩幸福——Excel 图表化数据》是我第一年教学生涯中的第 二次公开课，从师父帮我定下课题到下星期二真正上课，已经经历了不长不短 的一段“魔鬼式训练营”；将其称之为“魔鬼式”并非因其可怕、恐怖，而是通过这 一段“基于常态，而又高于常态”式训练，让我受益匪浅，学到了很多。 【案例“花絮”】 一堂公开课，对于一个新老师来说，恰似一次成长；从一开始的用心研究 文本，到在前辈们的悉心指导之下，不断否定自我、超越自我，这是一个让我 学会反思，不断“打磨”的过程。——而这一过程让我一个新教师从片面、模糊 ， 走向整体、清晰。 以下所拾取的案例“花絮”，是我在公开课各环节“准备—试讲—反思—再试 讲—再反思”五重奏中的一些零星碎片。 一、静下来整理，在剖析中认识自我 记得第一堂试讲结束时，我是用“上得悲哀”来形容自己的。由于自己在“思 想上积极，行动上迟钝”，从而导致这堂课上得“心有余”然“力不足”。 比如在教材的处理上，“图表数据化”的教学目标：图表的创建、图表类型 的选择，虽勉强落实，但把最重要的“图表的意义”这一块没有深入到位； 而在教法的选择上，由于当时对主题的选择仅仅考虑到“能否吸引学生”， 盲目的追求其“风格独特、创新”这一层次，而忽视了“淳安行”这一主题是否能灵 活地应用于自身的课堂，使得整堂课的设计与“走进淳安，感恩幸福”这一主题 的烘托上显得比较生 。 第一堂课的课堂效果告诉我：我这样的课堂教学亟待修整。于是我从学生 的各种形式的反馈中、从师父的教学建议中开始重新整理思绪 ，理清楚自己课 堂的知识脉络。从而将教学流程更改如下： 情境导入 “体验生活”淳安行视频欣赏。 图表有何优势？（数据表、图表皆显示“淳安学生个别消费项目调查表”。 新知学习 任务一：如何创建图 图表告诉了我们什么？ 在摸索中学会创建图 表？ 表；在探索中明白图 任务二：为数据表创建不同类型的图表 表意义。 表一：07 年建兰、淳安两校学生个别消费项目的比较。 巩固创新 表二：01—07 年两校学生在“着装”这一消费项目的变化趋势。 表三 ：请选择合适的数据，分析“摘菜”项中“经常”占总人数的比例。 所考虑涉及知识点 ： 为一、二、三表选择图表类型，体 总结回顾 ，梳理本堂课各教学要点 会柱形、饼形等图表意义； 在不断的重复练习中，总结图表 创建四部曲 ； 在看图填空 ，对图表的分析中， 延伸课堂 学会看图说话。 二、坐下来讨论，在对话中反观自我 有时，我们往往想满怀热忱去完成一件事情 ，但却会有“有心为之，无处用 劲”的尴尬。虽然整