大学生自主学习的必要性及现状分析.docx

大学生自主学习的必要性及现状分析郭莹余勤赵伟春刘文洪吴昊（浙江中医药大学）一 自主学习的内涵自主学习，即Learner Autonomy，即学习者掌控学习的一种能力。最早由Henri Holec[1]提出，认为自主学习是“学习者负责自身学习的能力”，并在1981年将自主学习应用于外语学习中。Henri Holec认自主学习中学习者能够决策学习目标、学习内容、学习进度、学习方法，并能监控学习过程和评估学习效果。国外众多学者包括语言学家、教育学家、心理学家等都分别从不同角度对自主学习的内涵进行了阐述。Littlewood [2]为自主学习主要是学习者独立做出选择的愿望和能力。Dickinson，L.[3]认为自主学习是一种独立学习的能力，是学习态度和学习动机的结合体。Dickinson还将自主学习分成了两类：一类是完全自主学习，即在学习过程中由学习者自我决定，完全没有教师的参与；另一类是指导性自主学习，即在学习过程中有教师不同程度的参与脚。除了语言学家和教育学家外，心理学家Carl R.Rogers[5]认为自主学习是对学生心理需求的满足，从而促进学生积极主动参与学习，发展学习能力，满足学生自主学习的心理需求。他认为人生来就有学习的潜能，老师的任务除了传授知识外，更重要的是将学生与生俱来的求知欲和学习能力激发出来。随着国外对自主学习研究的逐渐深入，国内学者也逐步掀起了自主学习研究和教学改革的热潮[6-8]，并结合我国的教育发展状况，进一步明确了自主学习的内涵。程晓堂教授[6]认为自主学习应包含三方面的含义：一是学习者指导和控制学习的能力；二是学习者对学习目标、学习内容、学习方法以及使用学习材料的自由选择的程度；三是学习者在总体教育目标的宏观调控和教师的指导下，根据自身条件和需要制订具体学习目标的学习模式。并简单归纳为自主学习的能力、自主学习的条件、自主学习模式三个方面。二 自主学习的必要性[9]古今中外都已认识到自主学习的重要性。古人云认为“授人以鱼，不如授人以渔”。美国教育学家Rogers也曾指出，只有当人们掌握了如何学习，学会了应变和自我调节才称得上是受到了教育[10]。现结合我国高等教育的现状，对自主学习的必要性总结如下。 （一）科学技术的飞速发展和国与国之间竞争的日益加剧需要大学培养具有自主创新能力的人才随着科技的迅猛发展，国与国之间竞争的日益加剧，社会需要大量具有自主创新能力的人才。在高等教育中，教师是发挥引导和促进作用的外部因素，个人创新能力的发展不能完全依靠教师的灌输，关键要取决于学生的主动性。学生自觉主动地参与教学活动是大学培养创新性人才的关键，人才的培养可推动科技的发展，进而可增强国家的实力和竞争力。（二）自主学习能力是大学生适应知识爆炸时代的需要科技的迅猛发展推动知识的不断更新，科技知识日新月异，个人知识体系也需要不断更新，不然将被知识发展的大潮吞没，被社会淘汰。大学生在校学习到的知识技能远不是一劳永逸，有些知识在毕业时可能就已淘汰，这就需要大学生不断地从社会这个大学中汲取知识，否则，将不能胜任专业岗位，毕业时即将面临被社会淘汰的危机。只有具备自主学习的能力，才能养成终身学习的习惯，在岗位上不断更新自我、提升自我，更好适应社会发展的需要。（三）自主学习能力的培养是大学生适应大学教育的需要目前，中小学教育多为应试教育，大多是在教师的统一安排下学习和生活，可供学生自主支配的时间和空间不多。在分数这个指挥棒面前，学生只需在规定的时间做规定的动作，只需被动接受，无需过多自主；只需掌握既定知识，继承已有成果，无需过多创新。而大学教育则不同，大学为学生提供了广阔的空间、自由的时间、多元的选择，更注重对知识的探究和创新能力的培养，这就需要学生具有高度的自主性，自主选择学习内容，支配学习时间。学生要适应大学教育的需要，就必须学会自主学习。 （四）自主学习能力的培养是增强个体社会竞争力的需要[9]学生在大学期间对学习活动的自主程度将决定其在社会中的竞争力强弱。自主学习将促进个人的自我完善和自身能力的提升，适应科技知识的日新月异和社会的不断变迁，并在不断发展的社会中增强自身竞争力。自主学习是学生走出学校以后所采用的主要学习方式。随着科技的进步和职业的发展，都需要个体必须通过自主学习来不断掌握、更新知识、技能，这样才能增强个体的社会竞争力，适应社会发展。三 自主学习的现状分析（一）自主学习的现状 1“以教师为中心”的课堂教学模式仍然为主从教师“教”的方面，传统的教学模式认为教师是知识的源泉，是教学活动的中心。课堂教学主要以教师讲解为主，学生是知识的被动接受者。这种教学忽略了学生主观能动性的发挥，扼杀了学生的个性发展，限制了学生自主学习的空间，不利于创新性人才的培养。从学生“学”的方面，目前的课堂教学中，学生始终处于被动应答状