初中物理八年级下册《第1节杠杆》课件.ppt

活动：拔钉子 木板上钉了一枚图钉，你能用手把它拔出来吗？ 开心一刻 1、能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。 2、通过实验探究，能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关计算。 学习目标 1、阅读教材，勾出重点。 2、认识杠杆的五要素。 3、完成导学案预习自测。 自主学习 一“点”——支点O（一定在杠杆上） 动力F1 二“力”—— 相对的 阻力F2 动力臂L1 二“臂”—— 阻力臂L2 支点： 动力： 动力臂 阻力： 阻力臂： 杠杆绕着转动的固定点，用0表示。 使杠杆转动的力，用F1表示。 ：从支点到动力作用线的距离，用L1表示。 阻碍杠杆转动的力，用F2表示。 从支点到阻力作用线的距离，用L2表示。 杠杆五要素 认识杠杆的五要素 拔铁钉 质 疑 杠杆的力臂作图 l1 F1 l2 F2 o ∟ ∟ 【力臂的画法】 一找、二画、三引、四标 【杠杆的五要素】 A、支点（O） B、动力（F1） C、阻力（F2） D、动力臂（l1） E、阻力臂（l2） 注意：1、力的作用点一定在杠杆的作用线上。 2、力的作用线：过力的作用点沿力的方向所画的直线 。 点 拔 杠杆的力臂作图 练 习 合作交流：一、影响力臂改变的因素 杠杆在动力和阻力作用下静止或匀速转动 杠杆平衡： 【讨论】 体重不同的两人能不能让跷跷板稳定下来？ 合作交流：二、影响杠杆平衡条件有哪些因素？ 问题：影响杠杆平衡条件有哪些因素？ 1、 提出问题： 杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、 阻力臂之间存在着怎样的关系？ 2 、猜想与假设： 假设一： 假设二： （二）探究杠杆的平衡条件： 合作探究、杠杆的平衡条件 杠杆、钩码、铁架台、弹簧测力计 4、器材: 3、测量的物理量: 力、力臂 合作探究、杠杆的平衡条件 （二）探究杠杆的平衡条件： 5、实验操作： （1）调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。 保证力臂沿杠杆，便于测量；消除杠杆自重对实验结果的影响。　 （2）杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆水平平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录在表格中。 （3）改变阻力和阻力臂的大小，相应调节动力和动力臂的大小，再做几次实验。 （4）在杠杆的一侧挂上钩码作为阻力，通过在其他位置上用弹簧测力计拉住杠杆的办法使杠杆平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录在表格中。 合作探究、杠杆的平衡条件 （二）探究杠杆的平衡条件： 寻找杠杆平衡的普遍性规律,避免结论的偶然性。 合作探究、杠杆的平衡条件 6、收集数据： 7、 结论：杠杆平衡条件 序号 动力F1/N 动力臂L1/CM 动力+动力臂（F1+L1） 动力*动力臂（F1*L1） 阻力F2/N 阻力臂L2/CM 阻力臂+阻力臂（F2+L2） 阻力臂*阻力臂（F2*L2） 1 2 3 生活中的杠杆 1、生活中的杠杆（视频） 2、体验撬书包的方式和感觉 3、将杠杆按其动力臂与阻力臂的相对长度分类，并对不同类型的杠杆的特点及功能总结 杠杆类型 杠杆特点（L1与L2，F1与F2） 杠杆优点 杠杆缺点 生活中应用举例 拓展应用 1、如图所示的杠杆平衡，下列移动后杠杆仍能平衡的是（ ）。 A、左右两边的钩码向中间移动2格； B、左右两边的钩码向两边移动2格； C、左右两边的钩码向中间移动1格； D、左边的钩码向中间移动1格，右边的钩码向中间移动2格 　　2．如图所示，分别沿力F1、F2、F3的方向用力，使杠杆平衡，关于三个力的大小，下列说法正确的是（ ） A．沿F1方向的力最小 B．沿F2方向的力最小 C．沿F3方向的力最小 D．三个力的大小相等 F3 F1 F2 O L1 L3 L2 拓展应用 一、杠杆及杠杆的五要素 1．定义：一根硬棒在力的作用下如果能绕着固定点O转动，这根硬棒就叫做杠杆。 2．要素：支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂 二、杠杆的平衡条件：F1·L1＝F2·L2 三、生活中的杠杆 杠杆类型 杠杆特点 杠杆优点 杠杆缺点 省力杠杆 l1＞l2，F1＜F2(动力＜阻力) 省力 费距离 费力杠杆 l1＜l2，F1＞F2(动力＞阻力) 省距离 费力 等臂杠杆 l1＝l2，F1＝F2(动力＝阻力) 既不省力也不省距离