写作台阶创设 .pptVIP

基本语义转变为功能语义 丰富的 精巧的 辩证的 现实的 形象的 真善美的 艺术品 * 设台阶 作文是三位一体的结晶： 意思---台阶----补充 意思（你要表现什么意思）（来自材料） 台阶（你要借助什么表现）（时间、地点、人物、事物等）（高分来自台阶） 补充（怎样就算那个意思啦）（补充紧扣材料、意思、题目） * 二、学生写作基本情况分析 写作共性分析（一） 个性表达方面： 1、个性表达缺失（假大空盛行） 2、个性表达偏失（内容随意、文体另类、语言半文半白、网路语言随意。 3、何谓“个性”:考生面对同一作文题所表现出来的不同的思维方式和价值判断。个性化必须以规范化为前提。 * 学生写作基本情况分析 写作共性分析（二） 作文态度方面：借机泄“愤”，故意写与题意相悖的内容；任意表达不健康的东西，丧失基本的价值判断；随意添加与作文无关的内容（打油诗）；抄袭。 文体的运用：文体特征不明；创新文体、不伦不类。 作文幼稚：语言幼稚、思想幼稚（选材的幼稚、思想表达的幼稚） * 学生写作基本情况分析 写作个性分析 个案分析，作文教学不是批量生产，而是手工作坊。这凸显个案教学的重要性和有效性。 * 学情分析的内容 学情主要包括学生的写作起点、写作状态、写作结果。 学情分析 写