写作台阶创设 .pptVIP

  • 3
  • 0
  • 约6.68千字
  • 约 67页
  • 2018-04-30 发布于福建
  • 举报
写作台阶创设

基本语义转变为功能语义 丰富的 精巧的 辩证的 现实的 形象的 真善美的 艺术品 * 设台阶 作文是三位一体的结晶: 意思---台阶----补充 意思(你要表现什么意思)(来自材料) 台阶(你要借助什么表现)(时间、地点、人物、事物等)(高分来自台阶) 补充(怎样就算那个意思啦)(补充紧扣材料、意思、题目) * 二、学生写作基本情况分析 写作共性分析(一) 个性表达方面: 1、个性表达缺失(假大空盛行) 2、个性表达偏失(内容随意、文体另类、语言半文半白、网路语言随意。 3、何谓“个性”:考生面对同一作文题所表现出来的不同的思维方式和价值判断。个性化必须以规范化为前提。 * 学生写作基本情况分析 写作共性分析(二) 作文态度方面:借机泄“愤”,故意写与题意相悖的内容;任意表达不健康的东西,丧失基本的价值判断;随意添加与作文无关的内容(打油诗);抄袭。 文体的运用:文体特征不明;创新文体、不伦不类。 作文幼稚:语言幼稚、思想幼稚(选材的幼稚、思想表达的幼稚) * 学生写作基本情况分析 写作个性分析 个案分析,作文教学不是批量生产,而是手工作坊。这凸显个案教学的重要性和有效性。 * 学情分析的内容 学情主要包括学生的写作起点、写作状态、写作结果。 学情分析 写

您可能关注的文档

文档评论(0)

1亿VIP精品文档

相关文档