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硕士点建设自评报告 学科专业名称：国民经济学 重点学科类别：省级重点扶持学科 一、学位点建设概况 国民经济学硕士点是学校第一批获得硕士学位授予权的单位，2004年开始招生，2004、2005、2006年国民经济学的导师队伍和研究生包括了财政学、统计学、产业经济学、国际贸易学的人员，2007、2008、2009年由于其他学科取得了硕士学位授予权分别招生，国民经济学点的导师队伍和研究方向进行了调整，现在的国民经济学点有9位导师，在校研究生有28人。 学位点有一支知识结构和年龄结构较合理的团结协作的学术团队和教师队伍，导师中有教授8人，副教授1人，其中5人具有博士学位，45岁以下4人，全部具有博士学位。指导教师有科研工作经验，有3个稳定、特色明显的研究方向，2004年7月至2009年6月主持的国家社会科学基金项目4项，参与1项，主持省部级项目7项，获国家级优秀教学成果奖共 1项，省部级教学成果奖1项，省部级科研成果奖4项，有比较充足的科研经费，培养方案合理，课程设置科学，依托广东省人文社会科学重点研究基地和广东省重点扶持学科，学科建设对研究生培养起到积极的促进作用，毕业研究生培养质量较高，升学就业情况较好。在56位毕业生中，有7人考取博士研究生，10人进入国家公务员队伍。 二、学位点建设措施取得的成效 （一）研究方向 根据学科发展情况、科学研究和导师队伍建设情况、市场对人才需求变化和招生情况适时调整研究方向。调整方向的过程广泛征求各方意见，参照兄弟院校的做法和经验，并且经过实践之后再总结、再调整。从2007年开始，由于外部条件变化较小，研究方向经过改革和实践而趋于稳定。 2004年设立了4个研究方向：1.经济体制改革理论与实践；2.市场经济运行研究；3.国民经济核算与统计方法研究；4.国民经济宏观调控，经过2004年和2005年两年的培养，随着招生人数和导师队伍扩大，我们在2006年把研究方向增加至：1.经济体制改革理论与实践；2.市场经济运行研究；3.国民经济核算与预测决策研究；4.公共财政与税收政策研究； 5.经济社会协调发展研究；6.区域经济合作发展研究；7.新经济理论与新经济制度研究；8.粤港澳经济与泛珠江三角洲研究8个研究方向，2007年开始，财政学、统计学、产业经济学、国际贸易学取得了硕士学位授予权，部分导师已经到新的硕士学位授权点，国民经济学硕士点的导师在教学和科研方面重点在国民经济管理、制度经济学方面，为此，我们进行了比较大的研究方向调整， 设立：1.新制度经济学2.转轨经济研究3.广东经济发展研究3个方向。2008年为了扩大研究方向招生口径，修改了研究方向三，把“广东经济发展研究”改为“区域经济增长与可持续发展”。 我们在教学计划的制定和修订过程中，一直坚持教学计划的规范、前沿和特色三方面的结合。 所谓规范就是，我们给研究生授予经济学硕士学位，无论我们有怎样的特色课程、研究方向和专业队伍，我们的专业学位课都突出经济学基础知识和经济学方法课程，培养经济学专业素养是我们的重点。如我们在2006年把原来的中级宏微观经济学分解为中级宏观经济学和中级微观经济学并且将课时从72增加到108。 所谓前沿就是，利用好本科教学研究的已有成果和教学平台，结合研究生教育的特点，进一步扩展我们先进的教学理念。如，双语教学，因为研究生的本科教育背景非常复杂，有些学生在本科阶段没有系统地学习过经济学，所以在中级宏观经济学和中级微观经济学中搞双语教学遇到很大的阻力，在论证研究生教学中是不是英文版教材授课和英语试卷考试时，我们坚持认为没有任何理由让研究生的教学倒退，本科生用英语原版教材，研究生反而用翻译教材，因此，四届研究生我们都坚持了双语教学，在实践中它的好处已经逐渐显示出来。一方面，许多学生在做论文和做课题时能够查阅英文材料，有些同学还帮老师查英文材料；另一方面，双语教学的训练对考博士研究生的学生帮助很大，今年我们有三个学生考中山大学岭南学院都取得方向第一名的成绩，而岭南学院就是一直坚持双语教学。去年我们一位学生博士考试面试的时候，导师给他一篇英文材料要他当场翻译，他觉得那篇文章很简单，因而取得了面试第一名的成绩。又如，社会实践教学改革，我们把本科生和研究生的界限打通，一些研究项目由研究生带领本科生组成团队来做，2006年或广东省大学生挑战杯二等奖的一个项目就是有本科生和研究生共同完成的，我们每年都把做社会实践项目、挑战杯、数学建模取取得成绩的研究生和本科生一起请到三水校区做经验交流，同学的经验介绍比我们老师的动员更有效。 所谓特色就是，根据学科队伍的研究方向和研究成果，设置一些特色课程。这部分是因人设课，体现学术传承、学术梯队建设的指导思想。如国民经济学在我们学院就有制度经济学、企业理论研究等方面的优势，在专业方向选修课方面我们重点突出这些