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大学生性心理 大学生性心理 一、精神分析学派性心理发展理论 二、大学生性心理发展的特点 三、大学生性心理发展过程中几个典型问题及注意事项 四、健康的性心理标准 弗洛伊德的性发展理论 （1）口欲期（0～1岁） Freud认为在此期婴儿的口腔是一个动欲区。婴儿的需要与感觉集中在口部，最大的本能需要是食物，通过吸吮母亲的乳头和被抚抱得到快感。因此，常见到一些幼儿通过吸吮手指获得满足快感的需要。婴儿如在口欲期发展受挫，长大后人格可能出现偏离，如缺乏信任和安全感。反之，过多的满足也可能发展成一种过分依赖的人格。 一、弗洛伊德的性发展理论 （2）肛欲期（1～3岁） Freud认为在此期婴儿的肛门区是一个动欲区。这一时期儿童的心理发展任务是获得独立性、发展自律性、接受大小便的控制等生活技能的训练，学会如何表达敌意等负向情绪。 弗洛伊德的性发展理论 （3）生殖器欲期（3～6岁） 这个时期儿童性别认同形成，会从自己的生殖器上获得快感，对两性差异有浓厚的兴趣，而且出现与性有关的游戏及对性的探究行为。对父母异性的一方产生爱恋情结。这一时期诸如羞涩心、厌恶感和道德感尚未建立起来，如果教育不当或存在某种外界的“诱惑”作用，那么，将可能导致儿童多种性反常现象的发生，把他们的性活动引向任何一种变态。 弗洛伊德的性发展理论 （4）性欲潜伏期（6岁～ 12岁） 个体对性的兴趣下降，开始发展对学校、游戏伙伴、体育运动等新的兴趣，活动勤奋感，具有乐于学习、富有好奇心，有坚强的毅力等特征。 (1)疏远异性期：由于社会各种压抑性意识和性活动的伦理道德观念开始渗透到儿童的意识之中，感到以前与性相关的行为(如性游戏等)是社会和家长不允许的，因此产生羞耻感。男女孩子之间的关系开始疏远，同性孩子之间的交往加深。 (2)爱慕异性期(13～16岁)：在初中、高中低年级阶段，对异性逐渐产生好奇和好感，但大多不是针对特定的某个异性，而是一种泛化和朦胧的憧憬，因此不是早恋。女性进入青春期的年龄为12岁左右，男性为14岁左右。此时期青年人的激情有余，稳定性不足，其爱慕的对象有不稳定和易变动的特点，因此不提倡早恋。 弗洛伊德的性发展理论 （5）恋爱生殖期（12岁～ 20岁） 这是一个充满依赖—独立的矛盾冲突的时期。性别角色和性别认同的矛盾冲突迅速膨胀，可能会有一种惊慌失措的情绪体验。通过综合各种影响和压力，最后建立自我认同感，成为一个独立的人，接纳自己。否则可能出现认同混淆和认同危机，没有一种稳定的自我认同感。 二、大学生性心理发展的特点 对性生理发展的关注 对性知识的渴求 对异性的爱慕 性需求与性压抑 大学生性生理困惑 1、性体象的困扰 个子矮 体态胖 身体气味 腿短 脸上的痘痘 阴茎或乳房的大小 2、遗精恐惧 遗精是指男性在无性交状态下的射精现象，是青春期男子常见的正常生理现象，是性成熟的标志 。 男性进入青春期后，睾丸源源不断制造出精子，精满则自溢。 伴随着做梦而释放的，称为梦遗，间隔时间有时短，有时长。 经常地抚摸生殖器是不好的，其刺激会促使性唤醒而发生手淫。 如果遗精过于频繁，如一夜数次或一有性冲动甚至无性冲动就精液外流，则应该去医院检查。 3、月经困扰 特殊时期 月经期及来月经的前几天是女性生理曲线的低潮期，身体的耐受性、灵活力下降，易疲劳。 积极的心态——“好朋友”、“大姨妈”来了 消极的心态——“倒霉” 3、月经困扰 闭经。闭经指该来而未来月经。 经期前紧张综合症。指少数女性在月经期前3-4天发生周期性的消极情绪，如忧郁、焦虑不安、烦燥易怒、注意力不集中、自信度低下、失眠、头痛等症状，轻者自觉不适，重者则影响工作、学习和生活。 痛经。经期或经期前后，发生下腹疼痛或其他不适，以致影响日常生活和工作，被称为痛经。 三、大学生性心理发展过程中几个典型的问题及注意事项 1、自慰行为 调查显示， 52.9%的大学生有过自慰行为，其中男生占70.0%，女生占35.9% 认为“是不道德的下流行为”的占4.3%、“是有害的行为”的占 13.2%、“有罪恶感”的占9.9%、 “是变态行为”的占3.4%，以上约共占30.8%（男女分别为26.2%和40.2%） 手淫 指性欲冲动时用手或其他物品摩擦、玩弄生殖器以引起性快感、获得性满足的行为。 青春期男、女均可发生，以男性更多见。对男性来说，它伴随着精液排出；对女性来说，它呈现释放和缓解的体验。 手淫的危害 手淫的最大危害在于使人有罪恶感。 手淫可怕、罪恶的观念使许多手淫青少年陷入痛苦之中，而且这种影响还可能延续到婚后。 有些男女青年误以为手淫会