青岛版小学六年级科学下册《生物的启示》课堂实录[精品].docVIP

生物的启示 教学目标： 1．能用简单的器材做简单的观察实验；能制作简易科学模型；会查阅书刊及其他信息源。 2．培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活；愿意合作与交流。 3．通过对本课的探究和学习，使学生认识什么是仿生，了解人们在生物的启示下进行的发明创造；了解仿生过程，尝试仿生设计。 教具准备：观察材料﹙新鲜葱叶，粘扣，鸡蛋﹚、分组实验材料（每组螺母若干，卡纸两张，双面胶，两块木块作桥墩)。 课前准备： 有关仿生学的资料。 课前活动： 孩子们喜欢做游戏吗？今天我们一块来做一个有趣的游戏，首先请出参与我们活动的神秘嘉宾（出示鸡蛋），是什么？生：鸡蛋。师：这可是一个生鸡蛋，为了把它带来我在盒子里塞上了棉花，谁知道这是为什么？生：鸡蛋易碎。师：是啊，蛋壳轻轻一碰就碎，如果我这样用力去握，鸡蛋会不会碎？生：会碎。生：不会碎。……师：谁想来试一试？（找个不是很强壮的学生）师：你就这样握.师：使劲，再使点劲。下面同学我们一起为他加油。（生加油）师：好，停下吧，谢谢你，我们再来找一个更强壮的同学来试一下，你来吧，使劲，再使点劲，加油，好，停下吧，谢谢你，请回。师：孩子们，刚才我们的大力士所握的鸡蛋……生：完好无损。师：是啊，蛋壳轻轻一碰就碎，可是我们却使劲没有把它握碎，其实这里面蕴藏着一些有趣科学道理，今天就让我们走进科学的世界，一起去感受科学的魅力！准备好了吗？上课。（1分58秒） 教学过程: 一、创设情境 大屏幕出示苍耳。师：看老师给大家带来了什么？生:苍耳。师：仔细观察一下苍耳有什么特征？生1:有刺。师：观察的真仔细。生2：刺前有勾.师：真是一个细心的孩子。生3：容易黏在衣服上，知道的可真多……师：其实，还真的有人受苍耳有刺，容易粘在身上的特性的启发完成了一项发明，那就是瑞士的乔治迈斯楚先生，利用它发明了尼龙搭扣。【出示实物】生活中你还在哪些地方见过尼龙搭扣？生：笔袋上.师：出示实物，的确如此。生：衣服上。师：真是个细心的孩子。生：鞋带。师：真是个善于观察的孩子…… 师：想不到吧，一个不起眼的生物，竟引起了一项发明！这就是生物带给人们的启示！【板书课题】（1分36秒） 二、自主观察 （一）提出问题 玩葱叶 (相机板书：葱) 师：认识它吗？ 生：葱。 出示葱。师：老师截取一段葱叶，请同学们观察一下葱叶是什么形状？生1：葱叶是圆柱形的.师：观察的真仔细，师：葱叶的中心是空的，所以它是圆筒形的。（板书：圆筒形）圆筒形的葱叶有着大大的本领，你们信吗？生：不信。师：谁能把葱叶吹弯？哪位同学想试一试？师竖直拿起葱叶，（让一名看上去强壮一点的同学吹）来，使劲吹，再使点劲！脸都涨红了，腮帮子都鼓得圆圆的。吹葱叶时感觉怎样？ 生：吹不动，很费力气。 师：刚才老师观察到其它同学不服气，谁还想来试一试。（师拿着葱叶让几个同学尝试吹一吹）能吹弯吗？ 生：不能。（板书：不易吹弯 ）（1分49秒） 师：谁有办法能让葱叶变得更易吹弯呢？ 生1：将葱叶剪开。师：你来给大家演示一下。（生上台剪葱叶）师：现在再来吹一下，（找两个同学吹一吹）师：你有什么发现？生：一吹就弯了。师：真是一个不错的想法，谁还有其它的办法？ 生2：将葱叶撸平。师：你也来给大家演示一下。（生上台撸葱叶）师：你来吹一下，怎么样？生：很容易吹弯。 师：你的主意也不错，把掌声送给这两位同学。我们再来观察一下被剪开或撸平的葱叶是什么形状？（师手拿实物）生1：扁平的。生2：长方形的。师：我们还可以称为平面形。（板书：平面形-易吹弯） 师：老师手中还有一根葱叶，谁能把它吹弯？出示拱形葱叶，师拿着葱叶让生尝试吹。师：怎么样？生1：吹不动。师：观察一下这种葱叶是什么形状？生：半圆形，弧形，拱形......师：同学们观察的真仔细。（板书：拱形）（2分49秒） 师：根据刚才我们吹葱叶所观察到的现象，你们能提出哪些科学问题？生1：我想葱叶为什么吹不弯？而剪开的葱叶为什么容易变弯？生2：拱形的葱叶为什么也不易吹弯？（42秒） 猜想假设师：刚才同学们提出的问题都很有价值。你们猜可能与什么有关？ 生1：我认为可能与它们的形状有关。 师：我们在吹葱叶时，实际上给葱叶施加了一个力，也就是说圆筒形及拱形葱叶之所以不易吹弯是因为圆筒形结构及拱形结构承受的力…，生：大师：平面形的葱叶很容易吹弯，是因为平面形结构承受能力…生：小。 师：真了不起！，大胆的推测如果得到科学的验证，同学们将会像科学家一样获取科学的结论。（1分） （三）、制定方案 师： 是不是用其它的材料制成的筒形或拱形，承受能力也很大呢？你们想研究吗？怎么证明？ 生：做实验。师：我们需要做一个对比实验，在做对比实验时，只有一个条件不同，其它条件都要相同。 师：老师给你们准备了一份实验材料请看大屏幕，师：这是