高考历史一轮复习课时作业：选修4 第1讲　古代的政治家、思想家及中外科学家含解析.docVIP

1．材料一　毛泽东《沁园春·雪》：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。” 材料二　历史人物是复杂的。他们生活的时代环境、成长经历、性格特点都充满了复杂性、破缺性和不确定性。然而长期以来的人物教学却不尽如人意。教师往往在人物生平的叙事上一带而过，在人物评价上又是按照所谓的规律总结出一套规范化的表达，贴好标签……如此的教学留给学生的人物形象扁平而干瘪，只有“冷淡的尊敬”，而无“发自肺腑的欣赏”；独断而机械的历史结论使教师和学生的思维日益懒惰和僵化，而人物教学希望通过优秀人物的嘉言懿行来培养公民人文素质的教育目标便流于形式，破坏了人物教学功能的发挥。 ——《还原历史人物的复杂性》 (1)以秦始皇为例，怎样认识秦始皇在历史上的地位？(9分) (2)历史人物是复杂的，然而在现实的历史教学中对历史人物的评价却存在“扁平而干瘪”的现象，你认为应该怎样评价历史人物？(6分) 解析：(1)评价秦始皇，从功过两方面来评析，秦始皇的成就在于统一六国，开创专制主义中央集权制度，并采用有效措施巩固统治。据此得出顺应历史潮流，统一六国，结束了诸侯长期混战割据的局面；创建了包括皇帝制度、三公九卿制度、郡县制度在内的中央集权制度，对后世产生了深远的影响；派兵北伐匈奴，南征越族，移民戍边，修筑万里长城，扩大了