不等式解法及应用(B5三).docVIP

专题32 不等式解法及应用(B5三) 一．课标要求： 1．不等关系 通过具体情境，感受在现实世界和日常生活中存在着大量的不等关系，了解不等式（组）的实际背景； 2．一元二次不等式 ①．经历从实际情境中抽象出一元二次不等式模型的过程； ②通过函数图像了解一元二次不等式与相应函数、方程的联系； ③会解一元二次不等式，对给定的一元二次不等式，尝试设计求解的程序框图。 3二元一次不等式组与简单线性规划问题 ①从实际情境中抽象出二元一次不等式组； ②了解二元一次不等式的几何意义，能用平面区域表示二元一次不等式组； ③从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题，并能加以解决。 1）同解不等式（(1)与同解； （2）与同解，与同解； （3）与同解）； 2．一元一次不等式 解一元一次不等式（组）及一元二次不等式（组）是解其他各类不等式的基础，必须熟练掌握，灵活应用。 情况分别解之。 3．一元二次不等式 或分及情况分别解之，还要注意的三种情况，即或或，最好联系二次函数的图象。 4．分式不等式 分式不等式的等价变形：0f(x)·g(x)0，≥0。 5．简单的绝对值不等式 绝对值不等式适用范围较广，向量、复数的模、距离、极限的定义等都涉及到绝对值不等式。高考试题中，对绝对值不等式从多方面考查。 解绝对值不等式的常用方法： ①讨论法：讨论绝对值中的式于大于零还是小于零，然后去掉绝对值符号，转化为一般不等式； ②等价变形： 解绝对值不等式常用以下等价变形： |x|ax2a2－axa(a0) |x|ax2a2xa或x－a(a0) 一般地有： |f(x)|g(x)－g(x)f(x)g(x) |f(x)|g(x)f(x)g (x)或f(x)g(x)。 6．指数不等式 ； ； 7．对数不等式 等， （1）当时，； （2）当时，。 8．线性规划 （1）平面区域 一般地，二元一次不等式在平面直角坐标系中表示某一侧所有点组成的平面区域。我们把直线画成虚线以表示区域不包括边界直线。当我们在坐标系中画不等式所表示的平面区域时，此区域应包括边界直线，则把直线画成实线。 说明：由于直线同侧的所有点的坐标代入，得到实数符号都相同，所以只需在直线某一侧取一个特殊点，从的正负即可判断表示直线哪一侧的平面区域。特别地，当时，通常把原点作为此特殊点。 （2）有关概念 引例：设，式中变量满足条件，求的最大值和最小值。 由题意，变量所满足的每个不等式都表示一个平面区域，不等式组则表示这些平面区域的公共区域。由图知，原点不在公共区域内，当时，，即点在直线：上，作一组平行于的直线：，，可知：当在的右上方时，直线上的点满足，即，而且，直线往右平移时，随之增大。 由图象可知，当直线经过点时，对应的最大， 当直线经过点时，对应的最小，所以，，。 在上述引例中，不等式组是一组对变量的约束条件，这组约束条件都是关于的一次不等式，所以又称为线性约束条件。是要求最大值或最小值所涉及的变量的解析式，叫目标函数。又由于是的一次解析式，所以又叫线性目标函数。 一般地，求线性目标函数在线性约束条件下的最大值或最小值的问题，统称为线性规划问题。满足线性约束条件的解叫做可行解，由所有可行解组成的集合叫做可行域。在上述问题中，可行域就是阴影部分表示的三角形区域。其中可行解和分别使目标函数取得最大值和最小值，它们都叫做这个问题的最优解。 四．典例解析 题型1：的解集是（ ） A．｛x｜－1＜x＜1 B．｛x｜0＜x＜３ C．｛x｜0＜x＜1 D．｛x｜－1＜x＜３ 答案：C 解析：原不等式等价于： 0＜x＜1。 点评：一元二次不等式的求解问题是高中数学的基础性知识，是解决其它问题的基础。 例2．（2001河南、广东，1）不等式0的解集为（ ） A.{x|x1} B.{x|x3} C.{x|x1或x3} D.{x|1x3} 答案：C 解析：由已知（x－1）（x－3）0， ∴x1或x3. 故原不等式的解集为{x|x1或x3}。 点评：简单的分式不等式的解法是高中数学中常用到的求范围问题工具，分式不等式的解题思路是：分式化整式（注意分母不为零）。 题型2：简单的绝对值、涉及指数、对数和三角的不等式的求解问题 例3．（1）（2002全国，3）不等式（1＋x）（1－｜x｜）＞0的解集是（ ） A．｛x｜0≤x＜1 B.｛x｜x＜0且x≠－1 C．｛x｜－1＜x＜1 D.｛x｜x＜1且x≠－1 （2）（1997全国，14）不等式组的解集是（ ） A.｛x｜0＜x＜2 B.｛x｜0＜x＜2.5 C.｛x｜0＜x＜ D.｛x｜0＜x＜3 解析：（1）答案：D； 解法