创新教学复习指导.docVIP

创新教学复习指导 （一）解释名词： 1、素质：一个人比较稳固的、在长期内起作用的基本品质，包括自然素质、心理素质、社会素质。 2、素质教育：以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技能、身体心理素质为宗旨的全面发展教育。 3、创新教育：即创造教育，从广义角度看，是指对人的创造力的开发，从狭义看，是指在学校教育中，对学生创新品质、创新性思维和创新能力的培养。针对中小学而言，创新教育是指在中小学阶段，以培养人的创新精神、创新情感、创新思维和创新能力为基本价值取向的教育实践。 4、教学创新：以培养学生创新意识、创新兴趣、创新思维、创新能力为目的的教学过程。 5、创新意识：人有目的的创立或创造新事物的精神，它是在旧事物不适应新时代要求的情况下所产生的一种革新并扬弃旧事物的思维过程。 6、指导—自学教学：教师根据一定的教学目标所设计的一种教学生不仅要学会，而且要会学的教学过程，在学生自学过程中辅以教师的有效指导。这种教学的目的就在于培养学生的自学能力，让学生更好地掌握所学的知识和学到的技能技巧。 7、提问—讨论教学：由教师根据教学的目的，先提出有争议性的问题，然后组织学生展开讨论，激活学生的求异思维和批判性思维，最后达到澄清事实，解决问题的一种教学过程。 8、引导—探究教学：以探究问题为中心，注重学生独立钻研，着眼于思维能力和创造能力的培养的活动。 9、质疑—发现教学：以智力多边互动为主的教与学相互作用的教学活动。其中，包括教师对学生的质疑、学生相互之间的质疑以及学生自我的质疑等多种交互关系。 10、兴趣：人的个性心理特征之一，是指一个人的积极探究某种事物的认识倾向。 11、智力因素：关于认识过程本身所必须的心理因素，如感觉、记忆、想象与思维等，它们共同构成学习活动的操作系统，承担知识的加工处理，保证认知过程的顺利进行。 12、非智力因素：关于学习积极性方面的因素，如注意、情感、情绪与意志等，他们共同构成学习活动的动力系统，对学习活动起着维持、调节、控制和强化作用。 13、创新性学习指导：教师在教学中，侧重对学生进行创造性思维的开发，培养学生灵活运用知识的能力，使学生学会创新性的学习方法，养成创新性学习习惯。 14、强制性联想法：学习者把那些看起来彼此没有任何联系，似乎不能加以类比的事物或对象强行组合起来，进行推理和类比，从而产生创造性灵感。 15、反面求索法：学习者左思右想得不到好办法时，不妨从事物的反面去思考一下，从而提出新观点，谋求问题的解决，达到成功的创造。 16、直接式学习法：根据创新的需要而选修知识，不搞繁琐的知识准备，与创新有用的就学，没有用的就不学，直接进入创新之门。 17、模仿学习法：学生按照别人提供的模式样板进行模仿性学习，从而形成一定的品质、技能和行为习惯的学习方法。 18、探源索隐学习法：在学习中，学生为了积极地掌握知识，采用创新性的思维方式，对所接受的某项知识出处或源泉进行认真的探索和追溯，并经过分析、比较和求证，从而掌握该知识的整个体系。 19、皮格马利翁效应：一个人期望自己成为什么样的人，他就有可能成为那样的人，这种执着追求而成真的现象。（皮格马利翁是神话中的一个人物，他深深爱上了一座完美的雕像，由于他执着的钟情，最终使雕像变成了真人，与他结为伴侣。） 20、教学质量评估：依据一定的教学目标与教学评定标准，运用评估的方法，对教学过程和教学成果是否达到一定的质量要求给予的价值判断，以促进教学质量的提高。 （二）填空题： 1、教育最基本的功能是传授知识、发展人的身心健康、促进经济社会发展。 2、教育教学的真谛和意义，就在于发现人的价值，挖掘人的潜能，发展人的潜能。 3、教育教学的基本功能和价值，基于“人的发展”。促进活生生的、具体的人的发展，是教育教学最重要、最基本的职能。 4、1999年6月第三次全国教育工作会议之后，我国开始大量使用创新教育的概念。 5、二十一世纪培养创新性人才的主要途径是教学创新。 6、实施素质教育的主渠道是课堂教学。 7、教学环节是实施素质教育中人们最关注的领域。 8、实施素质教育的核心问题是教学和课程改革。 9、上海市静安区万航渡小学在教学实践中倡导学生创造地学习，让学生学会参与，总结出来的“四个学会”是预习、提问、讨论和动手。 10、教学创新与“应试教育”最大的区别就在于教学创新“以人为本”，而“应试教育”是以“分数为本”。 11、教学创新的理论依据马克思主义的哲学基础，心理科学基础、教育科学与教育实践基础。 12、创新一般包括社会价值的创新和个人价值的创新两个层面，其中，中小学生的创新一般指个人价值的创新。 13、我国基础教育存