大萧条与罗斯福新政公开课教案.docVIP

第15课 大萧条与罗斯福新政公开课教案 课 题： 第15课 大萧条与罗斯福新政 学 段：高中 年 级： 高一 学 科：历史 授课时间： 2009-03-27 上午第（3）节 课 时：1 授课地点： 胶州一中 高一11班 授课教师： 陈丽 研究课题： 通过讲解1929-1933年经济危机和罗斯福新政来探讨如何应对目前全球经济危机的启示和经验。 教学目标： 1．【知识与技能】了解1929--1933年资本主义世界经济危机的原因、特点和影响；掌握罗斯福新政的主要内容并分析新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 2．【过程与方法】 通过讲述、启发、讨论和合作探究性学习，激发学习兴趣。 3．【情感态度价值观】使学生认识到虽然历次危机爆发的形式不同，但其根源都是资本主义社会的基本矛盾，新政无法从根本上消除危机。 教学内容分析： 本节内容多，但线索清晰，主要由三部分组成（经济危机、罗斯福新政和 凯恩斯主义）。该课在本单元当中的地位承上启下，上为东方国家苏联的社 会主义计划经济取得了瞩目的成绩，下为西方资本主义国家面临着经济危 机，罗斯福新政探讨了一种的新的经济模式（国家垄断资本主义）并深深 影响着其他国家。 教学重点：1929～1933年经济危机爆发的原因，罗斯福新政的主要内容。 教学难点：1929～1933年经济危机的影响和对国家垄断资本主义的认识。 教学手段：多媒体课件 教案 学案 教学过程： 导入新课： 展示2008年全球经济危机图片引入新课 【教师活动】 【设计意图】 联系现实，激发兴趣 一 、1929—1933年资本主义世界性经济危机 1、原因： 【教师活动】指导学生看图片和材料，教师引导学生分析经济危机发生的直接原因、主要原因和根本原因。　 根本原因：资本主义基本矛盾 具体原因：供给和需求的矛盾 直接原因：股市崩溃 2、表现： 3、特点： 【教师活动】引导学生回忆初中历史知识，共同完成表格。 【学生看表回答】 【教师设问】经济危机为什么会迅速席卷整个资本主义世界【学生思考、讨论】 【教师设问】面对危机各主要资本主义国家采取何种办法摆脱危机，影响怎样？ 【教师活动】指导学生阅读教材69页最后两段归纳。【学生看书总结】 【设计意图】 通过以上问题，让学生自主学习探究，培养思考问题的能力 4、影响： （1）国内影响（经济、政治） （2）国际影响： 二、　罗斯福新政： 1、改革背景：　 2、新政的直接目的和根本目的是什么？ 【教师活动】指导学生阅读罗斯福的就职演说【学生阅读、思考】 3、内容： 【教师活动】【设计意图】 让学生带着问题去阅读思考，做到有的放矢。 指导学生阅读教材，引导学生把握新政的内容和要解决的矛盾。 （1）新政首先开始于哪个部门，为什么？有何作用？ （2）中心措施是什么？着力消除哪种状态？ （3）调整农业政策的做法及目的是什么？ （4）推行“以工代赈”所产生的影响如何？你如何看待这一举动？ 探究一：针对经济危机，罗斯福与胡佛所采取的措施中最大的区别是什么？ 探究二：罗斯福采取的措施主要解决的是什么矛盾？核心内容是什么？ 【学生讨论并回答以上问题】 【设计意图】 设计探究一、二的目的是加深对新政内容的理解和升华 4、实质： 【教师活动】 展示材料引导学生回答 【学生思考、讨论并回答】 5、评价： 【教师活动】展示材料，指导学生合作探究评价新政 【学生合作探究】 【设计意图】 通过该开放性的题目培养学生的发散思维 三、　资本主义经济理论的转变 1、自由放任理论： 【学生了解】 2、凯恩斯主义： 【教师活动】 引导学生阅读两段材料，理解自由放任理论和凯恩斯主义的区别 背景：自由放任的政策无法摆脱危机 核心：国家对经济生活进行干预和调节 运用：罗斯福新政、二战后西方各国 影响：从根本上改变了传统的经济理论 【能力提升】罗斯福新政对解决当今世界经济危机的启示和借鉴【学生合作探究】 【设计意图】 以史为鉴，以古论今。通过对罗斯福新政的理解来探讨时下正发生在我们身边的经济危机的解决出路。 小结：资本主义基本矛盾----- 经济危机-----罗斯福新政------凯恩斯主义 随堂练习: 1.1929-1933年发生了一场席卷资本主义世界的经济危机。当时人们最有可能的体验是 A．“牛奶面包价格都涨到天上去了” B．“找工作比买彩票中奖还要难” C．“整个西方世界象一潭死水般平静” D.“为共渡难关各国变得亲如兄弟”