对单元整组教学的几点思考.pptVIP

* 思考一：教师的整体把握能力亟待提高 思考二：实施“单元整组教学”慎防模式化 思考三：学习方法（阅读策略）的传授有待加强 思考四：谨防学习困难学生掉队 例：三下年级第六单元（神奇的科技世界）导读流程： 1.看课件谈感受→2.读导语知要求→3.读课题激兴趣→4.读课文互介绍 →5.再读文谈新知→6.求拓展教方法 例：六上年级第八单元（艺术的魅力）单元整体感知要点： 你需要老师提供哪些帮助？（如：提供哪些你可能搜集不到的资料，组织艺术欣赏活动等） 为学好这单元，你迫切需要做哪些准备？ 生活中的艺术，你比较熟悉哪一门？你是通过哪些途径熟悉的？ 这单元四篇课文分别向我们展示了哪门艺术的魅力？你最感兴趣的是哪一篇？ 这单元的读写重点是什么？跟本学期学的哪个单元的读写重点有相近之处？ 例：五下年级各个单元“部分感悟课”的整合方式与整合点。 异域风情的感受与表达 对比阅读 第八组：异域风情 小说人物形象刻画的方法 交叉阅读 第七组：作家笔下的人物 感受名著中的人物形象、体验阅读名著的快乐 逐篇阅读 第五组：古典名著之旅 表达感情的方法 逐篇阅读 第四组：他们让我感动 不同形式、不同风格的语言表达艺术 对比阅读 第三组：语言的艺术 感受、联想、回忆、表达难忘的童年生活 阅读、口语交际、习作一体 第二组：永远的童年 西部的昨天与今天 调整课序适当拓展 第一组：走进西部 整合的点（纲） 整合方式 单 元 主 题 思考一：教师的整体把握能力亟待提高 思考二：实施“单元整组教学”慎防模式化 思考三：学习方法（阅读策略）的传授有待加强 思考四：谨防学习困难学生掉队 ▲ 最基本的语文学习方法。 ▲ 常见文体的阅读方法。 ▲ 阅读的基本策略：预测、推想、提问、联结、抓重点、图像化、统整、监控等 思考三：学习方法（阅读策略）的传授有待加强 思考一：教师的整体把握能力亟待提高 思考二：实施“单元整组教学”慎防模式化 思考三：学习方法（阅读策略）的传授有待加强 思考四：谨防学习困难学生掉队 *