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新高中中国文学学习单元设计示(2008
新高中中國文學學習單元設計示例（2008 年 12 月22 日稿）
選修單元七
文學作品的人物形象
示例一
一、學習目標
探討不同文學作品中的人物形象，了解人物的精神面貌和情感世界，探
究作者的創作用心，提高賞析、評論的能力；並掌握塑造人物的技巧，
提升創作的能力。
二、學習重點
1. 分析人物塑造與作者、時代、環境的關係
2. 分析作者塑造人物的藝術手法
3. 從不同角度評論作品人物形象的典型性和手法的創新性
4. 比較及評論不同作品在人物形象的創作手法和藝術特點
5. 探究作者的創作用心
6. 運用塑造人物的手法創作或改編
7. 培養閱讀不同類型文學作品的興趣和習慣
三、學習成果
1. 從人物形象理解作品的豐富意蘊和作者的思想感情
2. 能體悟作者創作人物的深意，加深對現實生活的感受和了解
3. 能運用文學基礎知識、觀察力和想像力，從不同角度賞析、評論
作品的思想內容和藝術特色，並有個人的見解
4. 能運用不同的表現手法創作，以刻畫人物，表達個人對社會、生
活、環境的感受與體會
5. 能運用不同的表現手法改編作品，加深對文學作品的理解和體會
6. 樂於閱讀不同類型的文學作品
四、課節
共 33 節，每節40 分鐘
1
新高中中國文學學習單元設計示例（2008 年 12 月22 日稿）
五、學習材料
甲 選用學習材料：
1. 汪曾祺《小說創作隨談》
2. 張愛玲《等》
3. 舒巷城《搶鏡頭的二小姐》、《街頭所見》、《搭棚工人》、《鯉
魚門的霧》
4. 七等生《老婦人》
5. 西西《家族日誌》
6. 韓麗珠《輸水管森林》
7. 黃仁逵《放風•老將阿徐》
8. 鍾曉陽《販夫風景》
9. 葉聖陶《潘先生在難中》
10. 魯迅《祝福》
11. 劉以鬯《蛇》
12. 葉維廉《攸里賽斯在台北》
乙 建議配合閱讀書籍：
1. 張愛玲《傾城之戀：張愛玲短篇小說集之一》
2. 張愛玲《第一爐香：張愛玲短篇小說集之二》
3. 黃仁逵《放風》
4. 何福仁編《西西卷》
5. 魯迅《吶喊》
6. 劉以鬯編《劉以鬯卷》
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新高中中國文學學習單元設計示例（2008 年 12 月22 日稿）
六、設計取向
1. 邊賞析邊創作：學習活動圍繞「貼到人物來寫」的觀念，讓學生掌
握如何分析、欣賞、評論和比較文學作品，同時加入相關的寫作練習，
讓學生從實踐中，提高賞析和創作的能力。
2. 以小說人物塑造為主：人物形象為文學作品的重要元素，而本設計
則以小說作為切入點。教師如設計校本單元時，可以不局限於小說，
散文、新詩、劇本亦有不少精彩的人物形象作品。
3. 小說以塑造人物為中心：鑒賞小說主要是透過對人物、情節、環
境的感受和分析，體驗形象的情感，把握作品的意蘊，感悟生活的真
諦。本設計從人物主體到對環境、時代的關注和嘗試不同類型的寫
作，使學生多元認知、體會與實踐。由「貼到人物來寫」出發，兼及
人物的內在真實，涉及諸如心理、幻想等層次，逐步提升學生對文學
作品鑒賞的能力。
4. 着重生活體會：學習活
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