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家庭教育中对孩子责任心培养的问题和对策 姓名：李丽萍 单位：莆田市儿童活动中心幼儿园 联系电邮政编码：351100 入网帐号：976799925@ 【摘要】责任心在幼儿心理发展中具有重要地位，它是幼儿个性、社会性品质的重要组成部分，也是儿童心理健康的基本要素。人人都明白责任心的重要性，可是目前中国的幼儿缺乏责任心却是一个普遍的现象。在幼儿园我们经常可以看到家长送孩子入园时，大部分孩子的书包都是家长帮着拿，当孩子在课堂上从书包里找不到需要的学习用品时，他们总抱怨妈妈没有给他准备。本文着重分析了家庭教育中对孩子责任心培养的问题，并在已有相关经验的基础上提出了具有针对性和操作性的策略。 【关键词】家庭教育?? 孩子?? 责任心 培养 策略 培根曾说：“责任心是世界上最珍贵的种子，它若早早地播种在孩子的心田里，将会收获一生一世的幸福。”21世纪是一个崭新的纪元，责任心将成为现代人的一个重要标志。一个和谐社会首先应该是一个有责任感的社会。每个公民必须承担起自己的社会责任。因此在家庭教育中培养孩子的责任心也显得尤为重要。 一、家庭教育中幼儿缺乏责任心的现状分析 家庭教育的主要或首要内容是什么？就是让孩子学会做人塑造健康的人格，而学会做人，塑造健康的人格的关键就是责任心培养。托尔斯泰认为：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”儿童阶段是责任心形成和发展的关键时期，孩子从小对自己没有责任感，将来怎么会对家庭、对事业、对社会有责任感呢？现在孩子缺乏责任心已是一种普遍现象，所以导致家长不满，教师呐喊，社会摇头的现状。在幼儿园我们经常碰到这样的现象：桌上的玩具玩好后都是没人收拾；有的孩子看完图书随手一放，图书七零八落；洗手间水滴滴答答没人关；做完手工作业后，桌上、地上一片狼籍，椅子倒在地上视而不见绕道而行。这些现象让教师和家长感到困惑和担扰。幼儿的这些现象就是缺乏责任心的表现。这已经困扰着素质教育的全面实施。 为了更好的了解当今幼儿责任感现状的情况，我们幼儿园在开展家长会时特做了一份关于这方面的调查问卷，请家长们根据自己孩子的实际情况做出解答。问卷调查的结果反映了大班幼儿责任感的表现情况并不令人乐观，他们推卸责任、以自我为中心、缺乏自理能力的心理状态及行为都有不同程度的体现。 1、推卸责任 幼儿对老师布置的任务没完成时便将责任推卸给别人。如让幼儿第二天带一件东西来幼儿园，结果对忘了带的幼儿询问其原因时便会说：“爸爸没给我准备”或者“妈妈忘了给我拿”等，而不会想到是自己的责任。与同伴发生争执时，首先想到的是别人不对，自己没错，随之将责任全部推卸给同伴。 2、以自我为中心 不会想“应该”、“不应该”，只想到我要怎样，就一定要怎样，不管别人的感受。别人不愿与他一起玩时，就猛力推拉别人，不管别的小朋友疼不疼。自己喜欢的玩具都不让别人碰，对自己的过失无动于衷。椅子倒了，反正不是自己的，自己有得坐就不用去管。 3、缺乏自理能力 不会主动收拾自己的物品、玩具、学习用品，随处乱放，找不到时大喊大叫，甚至哭闹。 二、当前家庭教育的误区是导致儿童责任心缺乏的原因 1.重智力开发，轻德育教育 望子成龙，望女成凤，许多家长只重视孩子的学习成绩和智力开发，将智力视为教育内容的全部，把成绩的高低作为衡量孩子好坏、预测未来能否成才的唯一标准；为了让孩子学习好，不少家长挖空心思，想尽办法找好学校、好班级、好老师，把大量的时间和精力放在了提高孩子的学习成绩和特长培养上，而很少关心或无暇顾及孩子的德育教育。即使是自私自利，以自我为中心，思想上有这样那样的毛病的孩子，只要考试分数高，就是好孩子，就可“一俊遮百丑”。很难想象，一个不具备良好道德修养的人将来怎样立足社会、怎样服务社会。 2.重说教，轻身教 家长在教育子女时，说得头头是道，有条有理，但在与孩子相处时，却又很容易忽略自己的榜样作用。父母教育孩子学习要有计划要有目标，人生也要有计划有目标，可自己却无追求，仅把工作当做谋生的手段，在工作中体验不到乐趣；父母教育孩子遇到困难要克服，遇到挫折要坚强，可自己在工作中，稍遇到不顺心和不公正就牢骚满腹，怨天尤人，并借着教育孩子发泄自己的不满和情绪。托尔斯泰说：“在一个家庭里，只有父亲能自己教育自己时，在那里才能产生某些孩子的自我教育，没有父亲的先锋榜样，一切有关孩子进行自我教育的谈话都将变成空谈”。 某杂志社曾对全国各杰出的少年儿童做过调查，发现少年成才与否主要不取决于父母的文化程度和职业，而与父母对孩子的价值观和父母自身人格因素密切相关。孩子往往倾向于父母的行为方式、思想方式和接人待物等，以此作为自己行为的典范。孩子是家长的影子，是父母的翻版。所以，与其指责孩子，不如反省自己。 3.物质富有，而精神贫穷