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第三届全国“教学中的互联网搜索” 优 秀 教 案 评 选 江苏科学技术出版社初中（下册）信息技术 第7章 动 画 制 作 一、教案背景 1、面向学生： (中学 □小学 2、学科：初中信息技术（下册） 3、课时：1课时 4、课前准备： （1）准备资源（学习内容）：利用Multimedia Builder软件制作教师板书演示程序和学生练习程序，准备好学习帮助文件、图片素材等。 （2）扩展资源（学习延伸）：动画文件、相关动画作品、网站。 二、教学课题 课题《动画基础知识》 三、教材分析 教学内容分析: 《动画基础知识》是苏教版初中信息技术（下册）第8单元第1节的内容。对应《纲要》基础模块第三阶段的“信息加工与表达”中的“学会使用一种动画制作软件尝试制作简单的动画，了解动画生成的基本原理。” 的内容。这部分教学内容的目的是实现大纲中提出的“综合应用信息技术解决生活和学习中的复杂问题，将技术的文化特性与个性表达融为一体，通过信息的加工、组织，体验信息及信息技术的创新利用。”同时，也是为高中“多媒体信息技术”的加工与处理奠定基础。 通过本节内容的学习与实践体验，让学生深刻体会动画制作的基本原理；使学生掌握获取动画素材的方法，并懂得在欣赏和获取动画素材时应尊重他人的著作权；通过学习制作简单的GIF动画，让学生懂得网页中众多的GIF动画也是信息发布的形式之一，学好本节内容有助于为后面制作动画奠定基础。 教学对象分析: 教学面向的是初二年级的学生，该年龄段的学生已具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术知识和技能，对于动画的制作学生学起来兴趣极浓。学生是学习的主体，是意义建构的主动者，以具体形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡，同时由于信息技术的趣味性浓，动手实践性强的特点，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新，部分学生能主动地探索学习。基于以上思考，我拟采用任务驱动法、情景教学法、合作学习法、自主学习法和分组讨论法，利用建构主义的理论，创建学习环境，让学生在问题解决中学习。学生对多媒体作品的制作存在既想尝试又畏难的情绪，但兴趣是引导学生进一步学习的重要动力。 设计思想： 教材第一节内容包括动画基础、从网上获取动画以及常用的动画制作软件，由于一节课45分钟的时间限制，本节课重点放在讲解动画基础和用Ulead GIF Animator制作GIF动画上，下载GIF动画作为旧知识点引导学生巩固，下载Flash动画部分则放到下一节课结合“初识Flash软件部分”去重点讲解。这样从学生喜爱的动画片入手，通过对GIF动画的分解和合成加深学生对动画原理的理解。 教学目标: 1、知识与技能 （1）了解动画制作的原理及动画技术的发展历程与现状； （2）学会从网上下载动画的常用方法； （3）学会利用 Ulead GIF Animator 软件制作简单的GIF动画。 2、过程与方法 （1）借助Ulead GIF Animator软件将动画分解成一组彼此相关的图片，帮助学生理解动画的原理； （2）让学生利用动画软件制作一幅动画，感受计算机动画技术的优越性，同时学习动画制作中的相关知识，为进一步学习打下基础。 3、情感态度与价值观 （1）通过了解动画的原理和发展历程，进一步认识动画的艺术性； （2）通过下载动画素材，提高获取信息的能力，提高欣赏动画的素养； （3）通过了解动画制作软件的使用方法并尝试制作动画，培养学生学习动画制作的兴趣。 （4）理解动画技术是人类文明的传承和智慧的结晶，体会中国传统动画的艺术精髓；。 教学重点: 理解动画原理和GIF动画的制作过程。 教学难点：动画制作软件的运用。 教学资源： 硬件环境：信息技术教室。 软件环境：极域电子教室、Flash 8软件。 评价方法： 采用“知识+技能+创意”评价体系、“过程+效果”评价方法、学生自我评价形式。评价方法：教师点评、学生互评、自评相结合。 四、教学过程 1、设置情境，导入新课： 动画有着悠久的历史，我国民间的走马灯和皮影戏，就是动画的一种古老表现形式。国产动画片《大闹天空》中的“孙悟空”形象闻名世界， “米老鼠”、“唐老鸭”等动画形象也深受大众的喜爱。现代科学技术的发展为动画注入了新的活力，网上的生日贺卡、搞笑短片、MTV、网页广告、益智游戏等极大地丰富了网页的内容与形式，电视上也经常能看到动画形式的广告、趣味小品和宣传短片。 2．讲授新课： （1）教师展示多部经典动画片的图片和演示演示几段具有代表性的动画，让学生说说这些经典的动画片的名字。 中国动画电影开始与1920年。动画先驱者万氏兄弟（万籁鸣、万古蟾、万超尘、万涤寰）从中国的走马灯、皮影戏和国外的卡通中得到启发，试制动画广告片。1926年完成了他们的第一部动画片《大闹画室》。1935年拍摄了第一部有声动画片《