生物学教研论文探讨.docVIP

生物学教师结合教学实践开展教学研究　　（一）研究的目的、意义　　生物学教师，努力完成教学工作是自己的天职，但时代要求我们的不仅仅是完成教学任务，而是要求每一名教师能结合教学实践进行教学研究，从而创造性地改进教学工作。因此，教学研究就有了它特殊重要的意义。　　1.可以提高生物学教师的教学水平　　开展教学研究，可以促进教师深入地钻研和广泛地涉猎生物学教学的有关理论，及时掌握生物学教学改革动态和新的成就，从而开阔眼界，推动理论联系实际的工作。同时，教学研究资料的收集、整理、分析及撰写论文等过程，对提高教师的能力，培养科学态度和工作方法都有很大帮助。　　2.能有效地提高生物学教学质量　　教学研究的重要任务，是为了探讨在生物学教学中急待解决的问题，研究和总结先进的教学经验，寻求和创造更有效、更完善的教学方法，这必然有利于生物学教学质量的提高。广大生物学教师应把开展生物学教学研究，当作改进生物学教学，提高教学质量的一个重要途径。　3.能有力地促进生物学教学的发展　　生物学教学研究的直接任务，是丰富和发展生物学教学的理论和方法，并提出和解决新的理论问题。这样，就能更好地解决生物学教学中的实际问题，并推动教学改革向前发展。　　4.作为教师努力进取的重要方面　　衡量教师素质的标准，除了要根据教学素质以外，还要看教师的思想品德、组织能力、教学研究能力等许多方面。近几年来，教学研究能力的高低，已经成为教师提职、晋级、评优的重要依据。因此，它在一定程度上又促进了教学研究的开展，这是一个大家公认的事实。　　5.进行学术交流，促进教育事业发展　　在中国教育学会的领导下，全国生物学教学研究会于1983年12月宣告成立，各地也相继成立了教学研究会分会，到目前为止，全国除台湾省外，30个省市自治区都成立了分会。会员人数逐年增多，不同形式的学术交流活动或以不同内容为中心的学术会议（以实验教学为中心、以电化教学为中心、以教学设备为中心、以高师生物学教学研究为中心等）定期举行，学术气氛很浓，递交的论文数量越来越多，质量也越来越高。这些学术会议和交流活动，对全国生物学教学起了很大的推动作用。　　（二）研究的内容、方法与步骤　　1.研究内容　　生物学教师，结合教学实践，可以从事两大类研究，即教学研究类和专业研究类。 （1）教学研究类　　这是围绕生物学教学所进行的一系列研究。怎样着手去开展研究？概括地说，应该去研究教学中存在的最突出、最关键而又需要最快解决的问题。应该说在社会进步，科学技术飞速发展的今天，教育方面有许多不相适应的问题，需要我们去研究、去探讨。在此向读者提供一些研究线索（而不是具体的研究题目），以供参考。　　①教学目的、任务方面的内容　　当前我国生物学教学目的、任务究竟应当是什么？　　结合生物学教学特点，进行能力培养的目的、任务。　　生物学教学中思想教育方面的目的、任务。　　国内外生物学教学目的、任务及其发展的趋向。　　②教学内容方面的研究　　生物学课程应该如何设置？　　生物学选修课的内容和要求应该是哪些？　　现行的生物学教科书内容存在着哪些问题？其编选原则、知识结构和编排体系怎样才最科学？　　什么样的教学内容才更有利于培养学生的能力？　　生物学应怎样结合当地实际取舍教学内容？编写乡土教材的原则和内容探讨。使用这些教材的经验。　　比较国内外生物学课程的设置和教学内容。　　③生物学教学过程和教学方法方面的研究　 生物学教学过程的研究。　　如何进行启发式教学？　　怎样培养学生学习生物学的兴趣？　　学习生物学的方法研究。　　怎样引导学生主动、积极的学习？　　怎样加强生物学的基础知识教学？　　培养学生的观察能力、思维能力、自学能力、创造能力。　　培养学生的基本技能。　　加强生物学实验教学，改进实验方法，提高实验效果。　　直观教学手段的应用。　　微机辅助生物学教学。　　巩固生物学知识的做法。　　④课堂类型及结构的研究　　探讨新的课型及结构。 　　生物学课堂教学的基本要求。　　⑤生物学第二课堂的研究　　因地制宜开展第二课堂。　　第二课堂与第一课堂的结合。　　⑥综合内容的研究　　我国生物学发展史的研究。　　生物学教学的调查研究。　　国外生物学教学研究。　　先进生物学教师教学经验总结。　　生物学课堂教学的评价分析。　　我国生物学教学发展方向的探讨。　　对教学思想——教师为主导、学生为主体的研究　　总之，教学研究的课题和研究的范围十分广泛，以上这些仅仅是一些提示，每一个研究方面都可以开展很多课题的研究。　　（2）生物学专业类　　开展生物学专业研究，生物学教师可以根据自己的兴趣、专业特长、研究条件以及社会需要选择研究课题。　　例如，生态学方面的内容、分类学方面的