提高农村青年教师的专业发展汇编.docVIP

提高农村青年教师的专业发展 不知不觉中我们走进了21世纪，21世纪，我们所面临的实际上是一个科教兴国的时代，而科教兴国重在科学技术人才的培养，科学技术人才培养的关键在于教育。因此近些年以来我国的教育问题越来越受到政府和社会的重视。然而，不可否认，中国的教育仍然存在不少问题，尤其是在拥有八亿多人口的农村。我校是一所农村小学，最近几年引进了一批本科生。随着时间的发展，这些年轻教师表现出了众多问题，在一定程度上延缓了我校教育教学的发展。因此，正视这些现实教育问题，探询教育改革的路径，研究农村青年教师内在自我发展显得尤为重要。 案例一 在一次教学常规检查中，我校教导处在作业的检查中，发现学生的书写有连笔现象，而且有些错误学生知道改正，然而改正的依然是错的。于是发生了这样的一场对话：甲老师问道：“你们的作业中为什么学生有连笔的。”乙老师回答道：“你，你不懂。这叫个性。现在就流行这个！”甲老师继续问道：“我们是小学啊，学生必须写规范字啊！”乙老师答道：“小学生也是人啊，现在什么年代了，不能限制个人自由了。”甲老师无言以对。其实，这里的乙老师便是我校刚刚执教的一位年轻教师，他的回答带有很大的普遍性。年轻教师过于自信，取得一点成绩，受到一点表扬，就会产生傲气。年轻教师接受现代教育，知识更新快，有专长，有很强的优越感、表现欲，但很容易滋长傲慢情绪，对别人的成绩不屑一顾，对同时领导的经验做法瞧不上眼，把别人的意见当成耳旁风。总觉得自己，傲气十足。因此，年轻教师应实事求是地对待自己，正是自己，不能过于自信。要知道，自己的经验、阅历更与同事相比，还有一定的距离，要谦虚谨慎，戒骄戒躁不断地向老同志学由于年轻教师刚踏上工作岗位，大都具有较强的个性，锋芒不露，还存有部分“骄气”，这是可以理解的，但如果以此为借口，要求无原则的自由，工作随心所欲，自我约束力差，行动懒散，我行我素，就会给自己造成不良的影响。年轻教师一定要不断加强自我修养，强化自我约束力，增强集体观念，自觉遵守行为规范，举止大方，品行端正，树立为人师表的良好形象。年轻教师的这种“傲”、“懒”、“散”、，是个人成长的大忌。如果不能认真克服这些毛病，就会在激烈的竞争中被淘汰。古今学者，凡成大器者，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其肌肤，困乏其身。有志于教育工作的年轻教师，一定要加强自我修养，把努力学习先进的教育理论，积累丰富的教学经验，掌握教学方法当作当务之急。 教师专业成长记录袋的内容设置将常规性内容与学校教师队伍建设的重点工作结合起来清晰地反映教师一段时期内的轨迹和发生的变化，实现教师发展和学校发展的和谐统一。??? （）、个人基本信息??? 主要有：所学专业、最高学历、教师资格类型、专业技术资格级别及相应聘书、教育教学岗位或管理岗位、从教年限、工作经历等??? （）、个人系列、个人成长三年规划、专业成长要事活动和典型事件记录、发表的教科研文章复印件、参与课题研究、开设研究课、讲座等活动的记录、报告、证明、评价表等、反映个人教育水平（专业水平）的代表性作品、成果、与专业发展有关的奖励证书复印件⑦、教师专业学习、培训作业及考试考核记录、继续教育证书等、教师个性化发展记录教育教学反思的相关材料 、学校规定的其他必须收录的资料 ①、撰写教学日记。教学日记是教师积极、主动地对自己教学活动中具有教育价值的各种经验以及在此基础上所进行的批判性的理解和认识予以真实的书面记录和描写，通过书写教学日记可以不断更新教育观念，改进教学工作，促进自身专业发展。教学日记没有固定的格式和要求，教师可按自己喜欢的方式及感兴趣的内容予以记录，自由展示自己的撰写风格和特色。利用教学录像进行反思。教师也可以借助现代教育技术(主要是教学录像)来进行教学反思。教师可自行浏览自己的或其他教师的教学录像带，在播放中找出一些自己觉得很特别的画面，将其静止，思考反省为何当时会如此地教，是否妥当，下次应如何改进等内容。教师间的交流讨论。教师个体单独进行，即教师主要通过自我观察、自我监控、自我评价来进行自我反思，相对来说，具有一定的封闭性和局限性。毕竟单纯的内省反思活动，往往是比较模糊、难以深入，而且容易囿于自我。因此，教师在时间和条件允许的情况下，还应该加强与同事间的交流对话。　每一位青年教师在上讲台之初，都希望把课讲好。但是，实际课堂中学生的配合程度、课堂气氛以及教师期望值与现实的心理落差，往往使青年教师感觉到失望，其工作态度也普遍经历从“满怀激情、豪情万丈”到“沉重打击、无所适从”的转变。浮躁往往成为年轻教师的主要问题。不脚踏实地工作，采取应付了事心态，，而是弄虚作假，不讲奉献，只求索取，，这样的结果难免使自己偏离方向，最终一事无成。应该明白，只有求真务实，把集体利益放在第一位，做好本职工作，才能向家长、向社