第二章注意感知觉.ppt

第二章 学科体系：心理学基础知识概览 韩 劢广州大学 一、注意 （一）什么是注意 注意是心理活动对一定对象的指向与集中，是意识在某一时刻所处的状态 注意通常指选择性注意，即有选择的加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向。 注意是心理活动的重要特性，但不是独立的心理过程。 詹姆斯在《心理学原理》（1890）指出： 注意是心理以清晰而生动的形式对若干种似乎同时可能的对象或连续不断的思维中的一种占用。它的本质是意识的聚焦、集中。它意指离开某些事物以便有效的处理其他事物。 注意指向的范围与集中的程度存在相反关系 ☆注意不是一种心理过程，只是伴随心理活动的一种状态。离开了心理过程，注意也就不存在了。 一方面，注意没有特定的反映内容，人在注意什么时，实际上是正在感知什么、记忆什么、想象什么和思考什么。 另一方面，注意总是表现在各种心理活动中，它是一切心理活动的开端和起点，同时又伴随着各种心理过程的进行。 没有注意参加，既不可能产生认识过程，也不可能产生情感和意志。 注意是心理活动一种积极状态和必备条件 （二）注意与意识的关系 2.1注意不等同于意识 注意是一种心理活动或心理动作，而意识主要是一种心理内容或体验 注意提供了这样一种机制，决定什么东西可以成为意识的内容，而什么东西不可以 与意识相比，注意更为主动和易于控制 2.2注意和意识密不可分 当个体处于注意状态时，意识内容就比较清晰 （三）注意的外部表现 通常，人在集中注意时，其感官活动、身体动作和生理活动均有相应的外部表现。 3.1感官活动-适应性动作 当专注地观察事物时，感官就会朝向相应的对象，表现为感官趋向活动，如凝神聚目或侧耳倾听； 当陷入沉思或浮想联篇时，就会表现为感官回避活动，对周围一切视而不见，充耳不闻。 当注意不集中时，就会目光呆滞，不能随老师的活动而活动。 3.2身体动作-无关动作停止 当集中注意时，与活动无关的身体动作就停止了，常常表现为静止状态。 如学生在认真听课时，其目光注视着老师，专心致志、聚精会神，而其他动作都停止了。当学生做出多项与学习活动无关的身体动作时，可大致判断其走神了。 3.3生理活动-呼吸运动的变化 人在集中注意时，其肢体血管收缩，头部的血管舒张。呼吸变得轻微而缓慢，吸气愈加短暂，而呼气则愈加延长。 在注意高度紧张时，还会出现“屏住呼吸”这样的呼吸暂停止的现象。 （四）注意的功能 4.1 选择功能 人脑的信息加工能力是有限的，在同一瞬间，只能加工部分信息。注意的选择功能使大脑选择那些重要的信息进行加工，同时排除其他信息的干扰作用。 下面请大家看一张图，图上写着几个数字，请大家看完后回答出是什么数字？它们的总和是多少？ 问：图上写着什么数字？它们的总和是多少？ 答案：数字分别是9，7，5，3 总和：24 呈现的图形都有哪些形状？ 每种图形的颜色分别是什么？ 图形的顺序是怎样的？ 4.2维持功能 就是将心理活动维持在一定的对象上，并保持一定的强度。这是人脑进行信息加工的必要条件。 4.3 调节功能 当人脑的信息加工从一个对象转移到另一个对象时，注意可使这种转移顺利完成，这就是注意的调节功能。 （五）注意的种类 按注意指向的对象分为外部注意和内部注意；按有无目的和是否需要付出意志努力，分为不随意、随意注意和随意后注意 5.1无意注意 是事先没有预定的目的，也不需要付出意志努力的注意，又称无意注意。 引起不随意注意的条件 刺激物的特点（强度、对比关系、活动和变化、新异性） 个体的主观状态（个体的需要和兴趣、心境和情绪、知识经验） 5.2 有意注意 （六）注意的品质 影响因素 1.知觉对象的特点 维持注意稳定性的条件 重视集中注意的自我训练 前苏联心理学家普拉托诺夫（platonov）说：“要想使自己成为一个注意力很强的人，最好的方法是，无论干什么事，不能漫不经心！” 培养自己注意力的可靠途径就是训练自己能在各式各样的环境条件下都专心学习或工作。一旦确定了要干的事，你就有计划有目的集中注意力，去干好要干的事，不受其它刺激的影响和干扰。 据说毛泽东主席青少年时为了自己的注意力，就常到繁华闹市去读书，而且能不受周围的影响。 坚持无论读书学习，还是干事情，都把它们当作锻炼注意力的机会和场合，经常训练就会逐步形成良好注意的习惯。 影响注意分配的条件 1.活动的熟练程度 同时进行的几种活动中，至少有一种活动达到相当熟练的程度。 2.不同活动之间的关系 同时进行的几种活动之间如果有内在联系，就有利于注意的分配。 3.活动的性质 ◎如果同时进行的活动属于动作技能，则注意的分配容易实现； ◎如果同时进行的活动是两种智力活动，注意的分配就比较困难