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英语词汇教学论文：高中课堂有效教学方法初探 摘 要：新的历史时期对普通高中学校教学提出了新的要求，英语课作为高中阶段的主要文化课之一，对提高学生的综合素质有重要作用。本文简述了高中英语词汇有效教学的意义，结合自己的教学实践，探讨了一些有效的词汇教学方法和词汇巩固方法。 关键词：英语词汇教学 有效 一、前言 外语教学，词汇为本。词汇是语言交际中最基本的元素，也是训练学生听、说、读、写等各种技能的基础。传统的教学中，教师注重教授词汇的发音和要求学生机械的记忆，对词汇的拓展和语法的意义讲解的不多不透，这就导致学生的词汇量小，词汇记忆效率低。 “词汇量与词汇运用能力是影响语言学习成败的关键因素之一。”（秦建华，2006）高中生已经积累了一定的词汇量，但是这些词汇大多是零散的，没有形成牢固而完整的知识体系，不能形成自主学习的能力，这就要求教师做出适当的指导，加强对学生词汇的学法指导，加深学生对词的语法意义（如词性、词的搭配、词的语法功能等）的理解。 新课程标准对英语词汇的高要求和现行教材词汇量的大幅度增加，给词汇教学带来了极大的挑战。教师和学生都投入了大量的时间和精力，但是效果却始终不令人满意。不容否认，我们目前高中的词汇教学是存在着一些问题的。 二、高中词汇教学中普遍存在的问题及思考 （一）对词汇教学的重视程度不够。 教师首先要认识到词汇的重要性，不能认为学生已经掌握了一定的音标知识，带领