跨学科研究生培养的理论与实践研究汇编.doc

课题名称：跨学科研究生培养的理论与实践研究 课题批准号：EIA070247 课题类别：教育部青年专项课题 课题资助经费：1万元 学科分类：高等教育 课题鉴定时间：2010年6月 一、简介部分 题目：跨学科研究生培养的理论与实践研究 序言 当代科学技术飞速发展的趋势，体现出既走向高度分化，又走向高度综合的显著特征。新的学科生长点与重大突破性科研成果，往往产生于不同学科的交叉、融合之中。培养跨学科、高层次的复合型人才，是促进不同学科的交叉、融合，促进新学科生长点的发育与获得重大突破性科研成果的重要基础。高水平的研究型综合性大学所具有的雄厚的教学科研力量，体现出了学科门类齐全的优势，在培养高层次、复合型人才方面具有得天独厚的条件。在新形势下，大力拓展和推进跨学科研究生培养，造就具有复合知识、能力与素质结构的拔尖创新人才，已经成为世界研究生教育改革与发展的重要趋势，也应成为我国高等学校推进研究生教育创新、提高研究生教育质量的一项重要举措。 摘要 科技、经济与社会发展对高层次人才的新要求是研究生教育变革的原动力，也指明了研究生教育改革与发展的方向。在当前这个高度综合的“大科学”、“大问题”和“大事件”的时代，研究生教育必须走出过分专业化培养的藩篱，打破学科割据、各自为政的局面，遵循拔尖创新人才成长的规律，培养大批符合时代需要的跨学科人才。由于原有的专业化研究生培养观念根深蒂固，各种管理制度和运行机制主要是围绕专业化培养模式建构的，因而，在推进跨学科研究生培养和实现研究生培养模式转变过程中，还存在着诸如观念滞后、制度瓶颈，以及缺乏有力支持等问题。高等学校应以推进跨学科研究生培养为抓手，拓展渠道，开阔路径，健全制度，完善机制，使跨学科研究生培养在已有基础上大面积推进。具体而言，应着手建立健全跨学科研究生培养的组织领导体系；探索建立教学与研究资源的共享机制；改革招生制度，加大跨学科招收研究生的力度；组建更多的跨学科研究机构、跨学科学院和跨学科学位点，设立一些跨学科研究生培养项目，开展跨国跨校联合学位试点；科学调整培养方案与设置课程体系；转变研究生培养方式；开展各种类型和层次的跨学科学术活动；完善学位审核与授予机制，灵活跨学科专业授予的学位类型；完善有利于跨学科研究生培养的管理制度体系。 二、主体部分 1、研究问题 研究目的：本课题全面研究国内外跨学科研究生培养的现实状况，总结国内外跨学科研究生培养的成功经验，系统分析制约跨学科研究生培养的因素，探索建立适合于中国高校推进跨学科研究生培养的有效途径、培养模式、管理体制和运行机制，形成数篇具有重要价值的系列研究论文。此外，本课题注重将研究成果与管理部门相结合，推动研究成果的实际运用，不断推进研究成果的丰富、深化和完善，细化实施方案，形成跨学科培养一整套行之有效的工作程序与方法，以点带面推动在我国跨学科研究生培养的不断深入与扩大，以提高研究生培养质量，促进拔尖创新人才的成长。 研究意义：现代科学技术发展的趋势及特点、时代对高素质创新性拔尖人才的现实需求，使跨学科研究生培养迫在眉睫。跨学科研究生培养在整个研究生教育体系中，作为一种新型培养模式，具有多样性、灵活性，需要通过多种渠道来推进和完善。针对跨学科研究生培养的交叉性、多样性及灵活性，跨学科研究生培养模式也应多样化，因此，为了大力培养具有扎实理论基础的高层次复合型人才，积极地探索跨学科研究生培养的新举措，是我国研究生教育改革的重要内容。与国际形势相比，我国研究生教育如何迎接新时期下社会新问题层出不穷的出现、高层次复合型人才的紧迫需求、知识更新与知识创新的本质要求等时代挑战，如何顺应时代潮流，是研究生教育改革的重要发展方向。跨学科培养研究生，作为一种研究生教育改革新思路，需要我国高校对此进行不断探索和完善。为此，本课题研究具有重要的理论意义和现实意义。 研究假设：跨学科研究生培养是世界研究生教育改革与发展的重要趋势，是培养拔尖创新人才的需要，是实现科技创新的需要，是解决经济与社会发展中重大复杂问题的需要。跨学科研究生培养没有一个固定不变的模式，而是多渠道、多途径推进的一种新型培养方式。消除观念与制度性障碍，综合协调各种方式推进跨学科研究生培养，是推动跨学科研究生培养、提高研究生培养质量的必然之路。 核心概念：跨学科，是打破学科壁垒、超越一个已知的学科边界，进行涉及两个或两个以上学科知识有机整合的科研或教育实践活动。跨学科人才培养与跨学科研究和跨学科教育之间有着直接而密切的关系，跨学科研究需要跨学科人才，同时在研究生学习和研究过程中也培养了跨学科人才；跨学科教育则是跨学科人才培养的主渠道和实践活动。 2、研究背景与文献综述 （1）研究背景 一是科学技术创新与发展迫切需要推进跨学科研究生培养。二十世纪中期以来，科学技术在进一步分化的同时，也走上了高