历史课件川教版七上第5学习主题第1课 青铜工艺杰出成就 .pptVIP

夔　纹 兽面纹 * 局部赏析（腹部） * 　　数据分析：高133厘米、口长110厘米、口宽79厘米、重832.84千克。　 整体造型：立耳，柱足，腹长方形，型制雄伟，是中国目前已发现的最大、最重的古代青铜器。 纹饰欣赏：饰饕餮纹，腹内壁铸铭文“司母戊”三字，此鼎据考证，是商王室重器。其造型、纹饰、工艺均达到极高水平，是商代青铜文化顶峰时期的代表作。 * 武侯实验中学 饶振宇 * 教材分析 教材的地位和作用 三维教学目标 重点、难点的确定 * 知识和能力 　　知道什么是青铜，我 国历史上哪一时期属于青铜时代。大致了解青铜铸造工艺的过程。在想象、思考、讨论的基础上尝试划分青铜器种类。认识并欣赏部分著名的青铜器，司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青铜面具等，能用口头和书面语言表达赏析的内容。 过程和方法 　　注重自主探究学习。学生在与他人合作中探讨问题，交流心得，从中体会合作的乐趣。在识别、欣赏青铜器的过程中加深学生对人类文明的了解，培养学生的初步审美、欣赏能力。 情感态度价值观 　　通过学习使学生认识到中华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的历史是悠久的，中华民族是有高度智慧的。商周的青铜文明，的确值得我们引以为自豪。在这个过程中逐渐培养学生热爱中华民族优秀文化传统的情感和对祖国历史文化的认同感。 * 重点： 　　精湛绝伦的青铜艺术 难点： 　　培养学生初步的审美、鉴赏能力。 * 教法和学法分析 学情分析：初一的学生总体上看，认知水平相对较低，因此干瘪的说教和严谨的理论分析不会引起他们的共鸣，但他们的自闭性小，有很高的参与热情，所以在学习方式上主要采用了欣赏、阅读、思考、参与、模仿、活动等寓教于乐的综合学习方式。 教学手段：多媒体课件辅助教学，教师注重创设情景和恰到好处的启发。 * 教学过程设计 引 入 正 文 小 结 * * * 问 鼎 中 原 * 一言九鼎 看漫画 猜成语 * 其它和鼎有关的成语 大名鼎鼎 三足鼎立 言重九鼎 革故鼎新 列鼎而食 人声鼎沸 * 其它和鼎有关的成语 大名鼎鼎 三足鼎立 言重九鼎 革故鼎新 列鼎而食 人声鼎沸 * 中 国 青 铜 文 化 冶铸技术篇 * 中 国 青 铜 文 化 冶铸技术篇 巧夺天工 * 中 国 青 铜 文 化 冶铸技术篇 器物分类篇 巧夺天工 * 中 国 青 铜 文 化 冶铸技术篇 器物分类篇 巧夺天工 种类繁多 * 中 国 青 铜 文 化 冶铸技术篇 器物分类篇 精品赏析篇 巧夺天工 种类繁多 * 中 国 青 铜 文 化 冶铸技术篇 器物分类篇 精品赏析篇 巧夺天工 种类繁多 精湛绝伦 * 中 国 青 铜 文 化 冶铸技术篇 器物分类篇 精品赏析篇 巧夺天工 种类繁多 精湛绝伦 * 读一读 　　请阅读课文，找出以下问题的答案。 1、什么是青铜？ 2、我国历史上哪一个时期属于青铜时代？ * 　 青铜是铜与铅、锡的合金。加入铅和锡以后，铸器时可使铜液的流动性能得以改善，使青铜器表面的装饰花纹获得清晰的效果。大约在商王武丁前后，古代工匠已经掌握了这种三元合金工艺。这比西方要早好几个世纪。 阅读材料 * 　 青铜是铜与铅、锡的合金。加入铅和锡以后，铸器时可使铜液的流动性能得以改善，使青铜器表面的装饰花纹获得清晰的效果。大约在商王武丁前后，古代工匠已经掌握了这种三元合金工艺。这比西方要早好几个世纪。 阅读材料 * 司母戊鼎 计算题： 　　铸造青铜器需用坩埚熔铜，每个坩埚可溶铜11.9公斤左右，司母戊鼎重832．8公斤，请计算要多少坩埚同时并用才能实现同时浇灌？假如一个坩埚的操作场地为2平方米，运料、烧炭、观察火色、运液浇灌等操作人员平均每个坩埚3人，需多大场地，多少工作人员？ （70个坩埚，140平方米，210个人） * 食 器 酒 器 乐 器 兵 器 工 具 A B C D E C B A D E * 食 器 酒 器 乐 器 兵 器 工 具 A B C D E B D C A E * 食 器 酒 器 乐 器 兵 器 工 具 A B C E D A C D E B * 食 器 酒 器 乐 器 兵 器 工 具 A B C D E C E A B D * 　说一说 你还知道哪些青铜器？ * 精 品 赏 析 * 数据分析:四羊方尊高58.3厘米，重4.5公斤　　 　　　 四羊方尊 整体造型：别致奇特，整体器型和动物形象相结合，巧妙自然和谐 细节欣赏：　 方尊的形象在宁静中有威严感，是我国上古文明的瑰宝 * 局部赏析（颈部） *