新世纪教育观德慧智经典诵读理念(熊春锦)精选.doc

新世纪教育观——德慧智经典诵读理念熊春锦 2006年3月18 日下午 各位领导、各位老师、各位同学： 这次非常荣幸地来到金张掖，来进行这次学习交流活动。 我常年侨居在德国，这次也是应邀国内一些的学术活动，回到了国内。在兰州作了一场学术研究的报告，又来到历史的古城——金张掖来与大家见面，我感到非常高兴。 目前，在我国教育改革出现了一个新高潮的时期，在我们的党和国家领导人高度重视“以德治国”的这个方针战略目标之下，为我们的教育事业都提出了一些新的课题。由于我常年穿梭在国内和国际这两块教育的阵地上，对于我国古代的教育思想和西方古代的教育思想，对我国近代教育理念和国外近代教育理念进行了一些初步的探索，有一点点心得，在这里奉献给大家。 希望这些心得，能够对我们在座的领导、老师和同学们更全面地把握世界教育理念的动态和我们祖先们的教育理念以及现代教育理念会有所帮助。 一 洞察中西方初级文化教育优劣对比 审视当前唯智教育的弊端及危害 2004年第45届国际奥林匹克数学竞赛，于4日至18日在希腊首都雅典举行，我也到雅典进行了为时一个月的讲学活动。中国队参加了这次活动，获得团体总分第一名，6名参赛选手全部获得金牌。来自全球84个国家和地区的486名选手参加了这次竞赛，共有45人获得金牌，但是中国队是唯一一支参赛选手全获金牌的队伍。 这种现象非常可喜，引起了世界教育界的关注。整体而言，世界各国对我国的教育——或者说在青少年教育这个领域，能够取得这样一个可喜的成绩，评价很高。但是，又存在着一种普遍的共性现象——虽然我们的青少年能够在世界上奥林匹克数学大赛上连续获奖，但可惜这批学生进入社会以后，却没有任何一个学生、任何一个学院成为或培养出中国自己的科学的诺贝尔奖获得者。 近百年来，一直在中国本土上难以诞生出来，这个问题引起了所有关心教育理念的一些学者和专家的关注。症结在哪儿，问题发生在什么地方？现在教育界在普遍进行讨论，不论是国内的还是海外的，都在关注这个问题。症结到底在什么地方呢？很多的教育家都认为，我们目前只是单纯地重视了智力教育，后天的智识培养抓得比较成功，这就是我们青少年能够在国际奥林匹克竞赛方面获得大奖的原因。但是，我们有一个严重的问题，就是忽视了德育方面的培养，对于人文美育教育形成了一段时间的空白。由于德育的缺乏，开展得深度、广度没有同步跟上我们青少年思想发育的状态，因此带来了现代中学生的心理素质缺陷，并且进行了反思。 一般来说，我们很多中学生自我意识比较浓厚，自私现象比较严重，凡事以自我为中心，唯我独尊地进行处理和思考。第二，存在的心理现象就是依赖心理非常严重，应付挫折的能力差。依赖心理严重，我在国外也可以触及到。我们国内有很多家长把自己的子女送到欧洲各个国家去，不惜花费重金进行培养。但是，他们的依赖心理的确很严重。与印度尼西亚过去的学生、与印度过去的学生和非洲过去的学生进行相比，我们中国的中学生过去能够过语言这一关的都不多。当然，也可能是因为我们国内的家长以为是只要有了钱，发了财了以后，并没有注重自己孩子的素质，盲目地就送出去留学，所以造成他们在外面吃得好、喝得好，不知道节俭，非常大方。我甚至看到中学生开着高档的奔驰在街上穿梭，进行飙车。他们在学校里表现得挥金如土，远远不如华侨学校的华人子女——也就是长期移居在国外、或者侨居在国外的那些孩子们的节俭精神。他们的信赖心理非常严重，遇到挫折就哭鼻子。有的甚至得了心理障碍病，精神压力、孤独症、自闭症，这是在国际上看到的这种负面现象。在国内，我相信这种负面现象只是表现得不同而已。可能依赖老师，依赖家长，缺乏独立的精神，不具备创造力的精神这方面还是比较典型的。第三点呢，就是表现在学习成绩好的学生身上，普遍地具有骄傲自满自负的特点。只看到自己的优点，无视自己存在的缺点。第四个不足就是自控能力弱，抗诱惑能力比较差。课内注意力不集中，学业不能够精进。第五方面，就是出现了性格孤僻，喜欢独来独往，缺乏应对社会和待人接物的能力。第六种现象，就是虚荣心理比较强，攀比心严重。第七类，就是心浮气躁，遇事不冷静。第八种，就是焦虑心理比较严重。第九种，就是负疚自责的心理存在比较严重。第十种，就是自卑自弃心理。由于频繁的考试排队，屡考屡败，所以有些同学愈败愈馁，而不是败中求胜，缺乏这种自信的能力。 其实，我们教育界的一些研究者在分析了这些综合因素以后，这些不良因素的后面，我们共同都看到了，大家所有在座的学生都有体会，是存在着巨大的压力和烦恼。我也是从医的，过去长期在医院里当院长，转而研究教育，研究传统文化。据医学界对学校的统计，从这些医学研究的普遍的调查结果来看：有四分之三的中学生睡眠时间不足，近四分之一的中小学生晚上难以入睡，有23.5%的中小学生晚上入睡很困难，有2.1％