我上课课件——伤仲永 .pptVIP

文言文知识归纳： 一、通假字 扳——通“攀”，牵，引。 * 一字多义 之 忽啼求之 它，指书具，代词。 借旁近与之 他，指仲永，代词。 余闻之也久 这事，指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”，代词。 卒之为众人 语气助词，不译。 下能称前时之闻 的，助词。 * 于 环谒于邑人 到，介词。 于舅家见之 在，介词。 贤于材人远矣 比，介词。 受于人者不至 从，介词。 * 闻 余闻之也久。 不能称前时之闻。 听到 名声，声誉。 贤 贤于材人远矣。 如此其贤也。 胜过，超过。 有才智。 * 词类活用 ②邑人奇之： 以......为奇，形容动词作动词。 ③宾客其父： 把......当作宾客，名词作动词。 ④利其然： 以......为利，名词作动词。 ①伤仲永： 哀伤，感伤，形容词作动词。 ⑤即书诗四句： 写，名词做动词。 * 1．即书诗四句： 2．日扳仲永环谒于邑人： 3．邑人奇之： 4．稍稍宾客其父： 5．父利其然也： 意 动 用 法 写　名词活用为动词 每天　名词活用为状语 对… …感到惊奇 形容词活用为动词 把… …当作宾客　名词活用为动词 认为… …有利可图　名词活用为动词 几个用法特殊的词 * 1．不使学 　　省略句，省略了宾语，即“不使（之）学” 2．令作诗 　　省略句，省略了宾语，即“令（其）作诗” 3．还自扬州 　　倒装句，正确的语序是“自扬州还” 4．受之天 　　省略句，省略了介词，即“受之（于）天” 从上天那里得到或上天赋予的——天资 几个特殊句式 * 语文 七年级 下册 * * [北宋]王安石 伤仲永 * 预习测试 1、交代籍贯、身份、姓名、家世的句子：———— ， —————— 2、最能表现仲永幼时天资过人的句子：——————— ，—————— ———— 3、最能表现仲永十二、三岁时，才能衰退的句子：————— ，——— ——— 4、又七年后的结局：————— 5、刻画仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之态的句子： —————————— 金溪民方仲永 ， 世隶耕 。 自是指物作诗立就 ， 其文理皆有可观者。 令作诗， 不能称前时之闻。 泯然众人矣 日扳仲永环谒于邑人。 * 6、刻画出方仲永父亲贪图小利而愚昧无知的句子是： 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 * 7、方仲永命运变化的关键因素是三个字： 不使学。 * 1、题目《伤仲永》的“伤”是什么意思？ 本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，叹息的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。 2、作者为什么哀伤仲永？ 哀伤仲永这个幼小天资聪明的神童由于没有学习， 以致成年后竟成为默默无闻的庸人。 课文内容理解 * 3、方仲永的天资过人，表现在哪里？ a、仲永生五年,未尝识书具，忽啼求之。 b、借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 c、自是指物做诗立就，其文理皆有可观者。 * 4、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?作者是怎样看的？ 原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。 因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。 * EXIT 　　 《伤仲永》究竟为谁而“伤”？说说你的理解。 仲永：天资过人，却“泯然众人”，丧失成长的自主权 仲永之父： 为名利所困，不使学 邑 人： 吹捧、趋之若鹜的不良心态。 * 　 ①“世隶耕”： ②“啼”： ③“忽”“即”“立”： 3、揣摩语言 三字交代了身份、家世，是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景 一个字生动地写出方仲永索求书具的儿童情态 三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。 * 表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性格特点。 概括了其父求财的可鄙行为。 暗示了仲永“泯然众人”的必然结果。 4、分析“父利其然也，日扳仲永环谒邑人，不使学”一句。 本句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰竭，天资尽丧的原因。 “利”： “环谒”： “不使学”： * 5、“奇之”“宾客其父”“乞之”： 6、“日扳仲永环谒于邑人”： 7、“不使学”： 8、第二段叙事,仅以一“见”一“闻”一“问”就交代了 从旁衬托出方仲永的杰出才华 刻画出方仲永父亲贪图小利、愚昧无知的形象 点明了仲永终未成大器的原因 方仲永后来的变化和结局 * 9、“余闻之也久”这句话在本文叙事中有什么作用? 本文叙事采用了见闻录的方式，第一段是“闻”，第二段是先“见”后“闻”。 这种见闻录的方式给人以真切真实之