新课标人教版九年级物理第十三章第二节《内能》教学设计精选.doc

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新课标人教版九年级物理第十三章第二节《内能》教学设计精选

第二节 内能 1课时 新授课   【教学目标】 知识与技能 1、了解内能的概念,能简单描述温度和内能的关系。  知道热传递可以改变内能。 知道在热传递过程中,所传递内能的多少叫做热量,热量的单位是焦耳。  知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。 1、通过探究找到改变物体内能的两种方法。  通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。 通过学生查找资料,了解地球的“温室效应” 1、通过探究,使学生体验探究的过程,激发学生主动学习的兴趣。  通过演示实验观察能力,并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。   鼓励学生自己查找资料,学生自学的能力。 内能、热量概念的建立,改变物体内能的方法 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设情境,引入新课 【播放视频】:蒸汽火车和火箭升空 提出问题:推动火车和火箭的能量来自哪里?从而引出新课。 (设计意图:激发学生对科学的求知欲以及探求科学知识的兴趣,体现出从生活走向物理的新课程理念。) 观看视频 思考 二、新课教学 (一)内能的概念 1、物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和,叫做物体的内能 2、一切物体都具有内能,物体的内能与物体温度有关 3、内能与机械能是两种不同形式的能 【知识回顾】 通过上节课的学习,同学们你能回答出这些问题吗? 1、物体由于______具有的能叫做动能。 2、物体由于 而具有的能叫做重力势能。 决定重力势能大小的因素:物体的_____和________。 3、物体由于 而具有的能叫做弹性势能。 决定弹性势能大小的因素______ 。 4、分子热运动的主要内容有哪些?分子运动的快慢与什么有关? 小结:分子作无规则运动而具有的能叫做分子动能 2、树上苹果由于地球的吸引而具有势能,分子间也存在相互吸引的力,分子具有势能吗? 小结:互相吸引的分子具有势能 3、被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能,互相排斥的分子之间有没有势能? 小结:互相排斥的分子也具有势能,所以由于分子间存在着相互作用力而具有的能叫做分子势能。 【构建概念】 最后由学生归纳得出内能的概念。 【讨论交流】 (1)一块铁由15升高到550℃的冰,温的火焰是否具有内能? (3)根据以上两个问题,你可以得出什么结论? 结论:一切物体在任何情况下都有内能,物体的内能与物体温度有关,物体温度升高,内能增加。 【思维拓展】影响内能大小的因素还有哪些呢? (1)1kg的铁15℃,它们的内能一样大吗? (2)0℃的冰加热熔化变成0℃的水,它的内能一样大吗? (3)根据以上两个问题,你可以得出什么结论? 小结:物体的内能还与物体的质量、体积和状态有关 【思维拓展】内能和机械能是同一种形式的能吗? 内能: 分子具有的能; 与物体内分子的热运动及相互作用有关的能。 机械能: 物体作为整体所具有的能; 与物体机械运动有关的能。 (设计意图:培养学生分析问题,解决问题的能力及学会口头表述自己的观点。) 1、2、3小题回顾机械能便于同内能进行对比学习 4、5小题便于得出分子具有动能和影响分子动能大小的因素 通过对比法得出分子具有动能 分析、讨论的出:由于分子的相互吸引或推斥,分子具有势能。 理解内能的概念 讨论交流: (1) 一块铁由15升高到55铁 (二)改变物体内能的方法 1.做功改变物体的内能 (1)对物体做功,内能增大,温度升高 (2)物体对外做功,内能减小,温度降低 2. 热传递 条件:存在温度差; 实质:内能的转移 热量:传递内能的多少 单位:焦耳(J) 过渡: 物体的内能与物体温度有关,物体温度发生变化,内能就会发生变化,那么如何改变物体的内能? 【出谋献策】 普通的一根铁丝,我们能通过哪些方法使它的温度升高?(即使它的内能增加) (1)两人一组讨论,想出尽可能多的方法。 (2)进行分类,并说出分类的依据。 结论:做功和热传递都能改变物体的内能 (设计意图:由感性认识归纳出结论,通过探究实验,达到使学生自主学习的目的,激发其学习兴趣。) 【回归生活】 在我们的生活中哪些是通过做功改变物体内能的? 小结:“摩擦生热”是通过做功的方式,把机械能转化为内能,使物体温度升高,内能增大 过渡: 除了克服摩擦,对物体做功,内能增加,温度升高外,还有别的方法对物体做功,内能增加? (设计意图:体现出从生活走向物理,从物理走向社会的理念。) 【演示实验一】压缩空气点火 教师演示实验,把活塞迅速压下去,让学生观察发生的现象,并思考: (1)我们观察到的实验现象是: ; (2)物体燃烧的

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