熊猫的拇指课件.pptVIP

* 熊猫的拇指 古尔德 作者简介 古尔德1941年9月10日出生在纽约的一个犹太人中产阶级家庭中。他在安蒂奥克学院读的大学，在 哥伦比亚大学读的博士研究生，专业都是古生物学；毕业后，古尔德在美国著名的进化生物学研究中心，哈佛大学比较动物学博物馆从事研究工作，并在哈佛大学教授古生物学、进化生物学和科学史，三十几岁时便成为教授。此外，古尔德还长期在位于纽约的美国自然博物馆无脊椎动物部兼职。作品《追问千禧年《千禧年》、《自达尔文以来》、《熊猫的拇指》。 字词检测 捋?ǚ 腕wǎn 茂密 侵qīn扰 解冻 钟爱 竹竿 ɡāｎ 灵巧 震Zhèn惊 脊j?椎 解剖pōu 溯源 适应 出色 修补 高超 迷惑不解：摸不着头脑。指对某一事物怀疑迷惑，认识不清。 【同 义 词】 大惑不解、疑惑不解 【反 义 词】 恍然大悟 初读课文 1、自由读课文。要求：认准字形，读准字音边读边标注读不准的字，画出不理解的词语。 2、前后桌交流，解决字词读音词语理解问题。 听读课文 1、注意字词读音。 2、说说课文主要内容。 课文结构 第一部分：（1）总说。 介绍大熊猫的生活习性和生活地点。 第二部分：（2-8）分说。 具体介绍对大熊猫的观察、发现、思考、研究，重点介绍拇指的结构特点、活动方式，分析其进化过程。 第一层（2-4） 我对熊猫的喜爱和观察。 第二层（5-8） 从科学的角度对熊猫拇指进行认真而细致的研究，发现“熊猫的‘拇指’根本就不是手指”，并具体介绍熊猫手掌和手指的奇特构造。 第三部分（9）总说 通过对熊猫拇指的具体研究分析，得出一个普遍的结论：“大自然是出色的修补匠，而不是高超的发明者。”揭示了生物进化过程中的一个普遍规律。 我最棒 通读课文，复述课文内容。 比比看。看谁复述的内容正确，谁的语言表达流畅，谁表达的层次清楚 品读课文 思考：大熊猫的拇指是否是进化出来的第六个手指？其手掌和手指的构造特点是什么？为什么会出现所谓的拇指？ 梳理本文的说明顺序 先说“我”对大熊猫有着浓厚的兴趣，因而特别关注，仔细观察：接着说说观察中发现熊猫手无比灵巧，“是我迷惑不解”，提出疑问，引起思考：接着写对熊猫手掌进行分析研究。最后得出结论。 这种由表及里层层推进，层次清楚。由具体事例的分析，得出普遍规律？？ 逻辑顺序 说明语言有何特点？ 即生动风趣有准确严密谨。 如：“我好奇的去看熊猫，它们一会打哈欠，一会伸懒腰，一会散步，但是几乎时时刻刻都在吃它们钟爱的竹子。它们坐着，用前爪握住竹竿，捋下叶子，它们只吃嫩芽”寥寥数语就把熊猫憨态生动的表现了出来。 “大自然是出色的修补匠，而不是高明的发明者”风趣形象又凝练集中，富有格言意味。语言准确严谨简明。 “几乎只吃竹子”“但是几乎时时刻刻都在吃它们钟爱的竹子”“在整个自然界中，几乎每种生物的每个组织部分”等几句，用“几乎”一词避免判断的绝对化，体现了科学的态度。说明的语言准确严谨。 我能行 说明文片段小练笔 选择一种你喜爱的小动物，抓住他某方面的特征，按照一定的顺序，尽量用准确、简洁的语言进行介绍。