“火山与地震”.docVIP

学生从各种媒体已获得了一些关于地震的基础知识，于是我们选择了以“火山与地震”为课题进行“行为跟进教学”教学研究。以下是先后两次的课堂设计： 第一次课堂设计：（时间：2008年5月22日） 引题： 展示5·12四川大地震的图片，问：发生了什么事情？ 师：对四川大地震，你了解了什么？ 学生从已遇难的人数、造成的危害等方面做出了回答。 师:大地震给四川带来了怎样的影响？ 视频：“来自中央电视台的四川灾区的前沿报道” 师：中国历史上还有哪些大地震？ 生：唐山大地震等。 师：你知道四川发生地震的原因吗？ 小组讨论。 师：让我们一起来体验地震。要求每位学生：每人取一根竹筷，双手分别握住筷的两端。双手均匀用力使竹筷弯曲，直至断裂。（学生各自折断手中的竹筷） 问：竹筷断裂时双手有什么感觉？ 生1：震动。 生2：震动。 师：筷子断裂会产生震动。地震的成因和这个原理很相似，当岩石层在地球内力作用下发生断裂或错位时地面产生震动，这就是地震的形成。（同时展示岩石断裂产生震动图片） 师：为什么汶川是本次地震最严重的地区？ 生：地震的中心点在汶川。 师：地震的中心点叫什么? 引导答出震源。 师：我们所处的乐清是地震多发带吗？展示我国地震分布图，让学生做出判断。 师：假如乐清发生地震，你该如何避险？ 图片辅助说明地震发生的预兆，要求学生多观察、多留意身边的异常现象。小组讨论地震发生时逃生自救的方法。 请学生阅读课本上火山的相关内容，思考以下两个问题： 1、火山由哪几部分组成？喷发物有哪些？ 2、火山的类型有哪几种？大家说说火山喷发的利和弊 。 阅读后师生总结。 出示世界火山分布图和地震分布图，对比发现有什么规律？ 最后请学生用1分钟时间写一写：面对受难的灾区同胞，我们应该送上怎样的祝福？ 第二次课堂改进：（时间：2008年5月23日） 引题：展示5·12四川大地震的图片，问：“你想了解地震的哪些知识？” 生1：地震是怎么产生的？ 生2：在哪些地方比较容易发生地震？ 生3：地震前有什么预兆？ 生4：地震发生时如何躲避危害？ …… 师：同学们刚才所提的问题也是老师想了解的。下面我们先来看看发生地震的原因是什么？在学习地震成因之前我们一起来猜猜地震是怎样产生的？ 生1：地壳运动产生地震。 生2：板块与板块的碰撞产生地震。 生3：地球内力作用下，岩石层发生断列使地面地震。 师：在得出正确的结论之前，让我们先来体验震动。 生：每人取两根竹筷，双手分别握住筷的两端。双手均匀用力使竹筷弯曲，直至断裂。 师：听老师口令实验，开始……（学生同乎在同一时间折断竹筷） 1、折断一根筷子，手有什么体验？ 2、一齐折断2根筷子，手又有什么体验？ 生1：震动。折断2根筷子比折断一根筷子震动感更强。 追问：双手的震动是由什么引起的？ 生1：竹筷断裂。 追问：竹筷为什么会断裂呢？ 生1：力的作用。 （媒体展示以下关系）手的震动 竹筷断裂 力的作用 师：其实地震产生的原因和竹筷断裂手感觉震动的原理相似，谁能对照上面的关系来说一说地震产生的原因？ 生2：地面震动 岩石层断裂、错位 地球内力 （媒体展示以上关系） 问：你能根据这个关系用一句话概括出地震的成因吗？ 生2：地震是地壳岩石在地球内力作用下发生断裂或错位而引起的地面震动。 师:很准确,你的概括能力真的很强。 接下来请学生阅读一则新闻报道，找出与地震有关的专业术语。 2008年5月12日四川省发生8级强地震，发生在地下10公里，震中位于汶川县。成都市距震中仅92公里，也能感到较强烈的震感。 学生从中找出了：“8级、地下10公里、震中、距震中仅92公里、震感”等，教师及时展示地震结构图，问：“你能从图中找出刚才的几个概念吗？”据图清晰了震中、震中距、震级、震源、震源深度等概念。 师：我们这里会发生地震吗？ 展示世界地震分布图和中国地震易发分布图，学生读图回答。 师：地震为我们带来了什么危害？ 视频： “来自中央电视台的四川灾区的前沿报道” 学生结合视频与已有知识做出了回答。 师：地震可预报吗？你知道有哪些预报方法？ 师生一起学习张衡的地动仪和其他的地震预报常识。 师：虽然我们不处在地震的地震带上，根据你对地震知识的了解，说一说当地震来临时，我们可以采取哪些措施，减少地震所造成的危害？ 学生分成四组：⑴在家中；⑵在学校、商场或影剧院；⑶在街道边；⑷若不幸被埋压。进行讨论。在师生互评中提出防范的要点：要做到回避建筑物对人的伤害。 过渡：地壳的运动除了地震外，另以种地壳运动是什么，你知道吗？ 师演示：将一瓶密封的可乐饮料使劲摇晃，然后打开瓶塞，可乐喷射而出。问：这一现象让你想到了？提顿后，播放火山喷发的视频。 投影出示以下五个思考题，让学生阅读课本的相关内容。 1、火山由哪几部分构成？ 2、