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( )初中师生共用导·学案 年级：七年级 学科：语文 课型：新 授 时间：09年10月21日 内容：春 执笔： 试做： 审核：初一语文备课组 第 组 组名 组长 姓名 今天本人进步 颗星 本人累计获 颗星 本组累计获 颗星 教学目的：1、?学会细致地观察并生动地描写自然景物； 2、?学习文章严谨而精美的结构安排? 3、?灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法?? 教学重点、1领会语言的准确性、生动性 2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力 学法指导：精读、摘录 课时安排 第一课时 一 学前准备【自测达成度☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆】 打钩：√ 【学习方式：独．立完成、小组合作、请教老师、其他】 1.给下列加粗倾斜的字注音。酝酿（????????? ?）?胳膊（????????）?抖擞（???????）??应和（????????）?支撑（?????????）摇曳（????????） ??宛转（???????????） 抚摸（????????）?? 嘹亮（????） 2.根据拼音写汉字。 ⑴?一切都像刚睡醒的样子，xīn?xīn?rán?(???????)太阳的脸红起来了。 ⑵?鸟儿将cháo?（???）安在fán?huā?nèn?yè（????????）当中，高兴起来了，hū?péng?yǐn?bàn（???????）地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。 ⑶傍晚时候，上灯了，一点点huáng?yǜn?（????）的光，hōng?tuō?（????）片安静平的夜。 ⑷地里还有工作的农民，披着suō（???）着，戴着lì（??）。他们的房屋，xī?xī?shū?shū?（??????????）的，在雨里jìng?mò（????）着。 2．根据资料和书下注释1了解作者。 3有感情的朗读全文，体会作者笔下春景，理顺思路，完成下列填空题。 ⑴全文围绕一个“春”字按（）春—（）春—（）春的结构展开，着力地描绘了（????????）、（???????）、（????????）、（?????????）、（?????????）五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天形象展现在我们的面前。 ⑵描写春花色彩鲜艳的排比句_______________________________ ⑶描写春雨细密、闪烁的句子________________________________ 二、探究活动【自测达成度☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆】 打钩：√ （一）导入新课：同学们大自然是美丽的，每个季节都有她独特的魅力，不少的作家用他们那颗敏锐的心灵记录下了他们心中的四季美景，今天我就要带同学们一起走进朱自清先生心中的春天——板书课题《春》 （二）走近作者，明确需掌握知识点? 的作者＿＿＿＿??原名＿＿＿＿，号＿＿＿＿，后改名自清，字＿＿＿＿。?1927年写的《＿＿＿＿》、《＿＿＿＿》都是脍炙人口的名篇。根据课文内容，可知此文的体裁是________ （三）朗读课文，整体感知课文 1以自己喜欢的方式自读课文，明确感情基调，融入课文描绘的美景中，体会本文写景的忧美，用笔画出你做喜欢的句子。 2．作者为我们描绘了那几幅图画?又是按照怎样的结构写作的？试画出结构图（小组内讨论，派代表回答 ） （四）共同研讨开头和结尾。 [1]概括开头和结尾的内容？ [2]这样的开头和结尾有什么作用？深入理解课文内容1、分小组来讨论六幅春天的画面。每一小组分配一个画面。 问题提示： [1]这个画面描写的对象是什么？ [2]这个描写对象从哪些方面表现出了春天的气息？ [3]哪些词句让你身临其境，有见到、听到、触到、嗅到的感觉，并从中感受到春天的气息？ [4]（学生的研讨不限于此提示，同时穿插各种方式的读，加深体会。）2、全班进行交流。小组推选代表发言，小组其他成员作补充