两只小狮子说课设计.pptVIP

* * 《两只小狮子》说课设计 店口二小 钱林洁 一.说教材 　　 《两只小狮子》是义务教育课程标准实验教科书第四册第七单元的一篇课文，它是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子不同的生活态度，以及狮子妈妈对小狮子的教育。告诉学生，从小应勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活。 二.学情分析 识字——朗读——感悟——迁移 　　１.在识记汉字方面：极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音，也积累了一些方法． 　２.在阅读方面：学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。 １．知识目标 ３．情感目标 　　了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 ２．能力目标 三.说目标 　　认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字，积累abb型的叠词。 　　能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　让学生明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 重点 难点 　　学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。 第一课时　快乐识字　　　　　　　整体感知 第二课时 朗读感悟　拓展延伸 １.创设情境教学法：创设动物世界的一件大喜事：狮子妈妈生了两个小狮子这么一个教学情境，让学生融入到课文当中． ２.朗读法：运用多种形式的读，让学生读中学，读中悟。 ３.自主探究法：学法上主要教给学生用自主探究法学习生字，通过自主、合作、探究学习提出见解，发表感受。 导入 快乐识字 朗读感悟 拓展延伸 创设情境，导入新课 　A、出示狮子的画面，吸引学生注意力，激发兴趣。 B、你知道狮子有哪些本领吗？引导学生说说你了解的狮子． 初读课文，学会生字 A、自由读书，要求读书姿势端正，划出课文中的生字，读准字音，不认识的可以问同学，问老师。 B、和生字朋友打招呼。 C、和生字朋友玩游戏。 ２.学生讨论、个别读、齐读相结合 １.教师范读、指导 　朗读感悟 示 例 分小组讨论，让学生从动作、重音、语速、语调四个方面来处理这个章节。 读小树和狮子的对话。 一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点儿本领啊？” 懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！”　　　  一读：读出重音，把握好语速和语调。 二读：把感情加进去。  三读：在二读的基础上加上动作，争取读得更好 。 音 情 美 1.想像说话 　　　 懒狮子听了妈妈的话会怎么做呢？如果课文有第8自然段会写些什么呢？如果有下一幅图会画些什么？你可以说一说，写一写，画一画，演一演。 2.联系生活，拓展延伸 。 迁移角色，书写生字 重点指导“非”和“常”两个字 １.写出几个ＡＢＢ式的词语． 如：懒洋洋  布置作业 以　　＿＿＿整天＿＿＿＿＿的句式来说一两句或写话。  ２．让学生尝试着仿句练习。 * *