《英语本科毕业论文中学生个体差异与英语素质教育》.doc

本科毕业论文 中学生个体差异与英语素质教育 学生姓名： 学生学号： 200320207198 院（系）： 外 国 语 学 院 年级专业： 2003级英语本科5班 指导教师： 二〇〇七年五月  摘　要 对于中学生来说，在英语学习中个体之间总存在着差异。先天的智力因素是无法改变的，而后天的非智力因素却具有很大的可塑性。本论文将从非智力因素方面来剖析形成中学生个体差异的原因，并形成适当的策略和措施。 随着我国教育体制的不断改革，尤其是素质教育的推行，实施英语素质教育的重要性与必要性日益突出。只有把中学生个体差异与英语素质教育两个问题有机的结合起来，才能实现中学英语素质教育。 关键词 个体差异；学习态度；英语素质教育  Abstract There are always differences in English study between individual middle school students. Now that the connatural intellectual factors are unchangeable, non-intellectual factors play an important role in English study. This article analyzes the why and the how students differ from each other. The author attempts to seek proper ways to promote students’ English proficiency. With the innovation of Chinese educational system, quality-oriented education becomes more and more important and necessary. This article combines middle school students’ individualities with English quality-oriented education to realize qualified English education in middle schools. Key Words Individual difference; attitudes of learning; quality-oriented English education  目　录 摘　要 I Abstract II 绪论 1 一﹑个体差异的概念及表现形式 2 (一)个体差异的概念 2 (二)个体差异的表现形式 2 (三)对个体差异的认识 3 二、出现个体差异的原因 5 (一)学生对学习英语的兴趣不同 5 (二)学生对学习英语的态度不同 5 (三)学生学习英语的能力不同 5 (四)学生的个性不同 5 (五)家长对孩子的期望值不同 6 (六)教师的主观性对学生的影响 6 三、素质教育与英语素质教育 7 (一)素质教育及英语素质教育的概念 7 (二)素质教育的特点 7 (三)英语素质教育目标 7 (四)英语素质教育的特征 9 四、实施英语素质教育的策略 10 (一)主动了解学生，消除他们的心理障碍 10 (二)适当的关注及针对性的要求和希望 10 (三)指定有弹性的学习进度 10 (四)恰如其分的评价 11 (五)营造愉悦环境，诱发学习兴趣 11 (六)培养自学能力 12 (七)培养道德素质 12 (八)培养创新能力 12 结　论 14 参考文献 15 致　谢 16  绪　论 在中学英语教学过程中，我们经常发现这样一个现象：随着年级的升入，学习优异的学生仍然可以保持原有的水平，甚至比原先更进一步；而学习差的学生却越来越差，优差生之间的距离也越来越大，这就是我们所说的两极分化。这种现象的产生可以归咎于学生之间的个体差异。 对于任何阶段的学生来说，个体之间总存在着差异的。在英语学习中也是如此。每个学生在个性、兴趣、态度、能力、家庭背景、学习目标、学习投入感、行为操行、学习成绩等方面都会有所不同。众所周知，智力无疑是影响学习的一个重要因素。然而，在皮连生所著作的《学与教的心理学一书》中指出：“智力并不影响学习是否发生，即智力不是影响某一知识是否能被学生学会的因素。”非智力因素如学生的性格特征和学习动机等因素更能体现学生的个体差异。 随着素质教育的实施，如何在英语教学中体现素质教育，是摆在广大英语教育者面前的一项重大任务。笔者认为要实施素质教育，教育者首先要承认学生个体之间的差异，尊重学生的个性，找