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高中英语学案编制初探 孟凡生 新学期以来，市局教研室在全市中小学推行了“三案六环节”课堂教学新模式，使学生成为了课堂的主人，适应了规范办学环境下的教学要求，大大提高了教学效率。在实施过程中，由于是新的教学模式，好多老师对如何实施“三案六环节”存在一些模糊认识。下面就三案中的学案问题结合本学期老师较为普遍存在的一些现象，谈一谈如何编制、使用学案。 教案、学案（预习案）、巩固案称为三案。 教案即原来的教师个体人备课，是沿袭多年的教师的“功课”。县教研室连续多年下发中小学各学科备课要求，绝大多数教师对其中的条条框框耳熟能详。 巩固案主要以练习形式出现，根据要求，设计时基本能做到题型多样，题量适中；扣住本节课的重点、难点、易错易混点，通过自主学习， 70%的学生能完成70%的习题。 学案对于大多数教师来说比较陌生。以前我们不少老师都尝试过教学一体化化教案，就误认为学案就是教学一体化化教案。其实不是这样的。教学一体化化教案一般是在新课学完之后的高三复习中使用。由于那时高三学生没有课本，复习资料上的内容又与学生的实际有一定的距离，教师在设计一体化教案时主要是将一节课所要复习的内容（主要是重难点）进行整理，并与相关练习一起形成讲义。而新的教学模式下的学案按照市局的要求是这样的：学案设计的着眼点和侧重点在于调动学生自主学习的积极性，最大限度地激发学生自主学习的内驱力，引导学生获取知识。学案要以问题来引导学生自主学习，要起到“以问导读、以问促思”的作用；突出知识的整理和归纳，引导学生逐步学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳；还应有适当应用与练习，起到检测反馈和培养学生能力等作用。 下面根据高中英语模块二中Unit 3 Amazing people Reading(1)的学案内容来说明学案的设计及运用。 I. Finish off the followings 1.explorer_______________ (v) 6.起航_________________ 2.brave _________________(n) 7.也,以及______________ 3.adventurous____________(n) 8.立刻,马上____________ 4.ill _________________(n) 9.成功,带来好结果______ 5curiosity______________(adj.) 10.寻找________________ 以检查形式，引导学生去预习、记忆单词、短语，给学生提出了学习目标、划定学习范围，以此来激发学生自主学习，获取知识。词汇是学习语言的基础，学案中应得到体现。我们教师在编制时易忽视这一方面。（教参上对此内容一般都没有） II. Fast-reading Read the article quickly and answer the following questions: 1.Look at the title. What is the article about?____________________ 2.What was the name of the Egyptian King whose tomb Carter found? 3.What happened to some of Carters team members after the tomb was opened?_____________________________________________ 本课的重点为阅读，学案的重点内容也应为阅读。Fast reading ,Careful reading环节都是对重点内容的体现。从设计上看，该预习题体现了由浅入深，循序渐进的教学原则。在两步骤之间，安排了听的内容，并且以true or false形式编制了八个有关文章细节的练习，进一步加深了对文章的了解，同时以语音的形式，帮助学生正音，对课后的朗诵起到了示范的作用。而有些学案在处理阅读环节时，往往会照搬教材上的练习，文章整体内容、各段落大意等方面没有得到处理或处理不到位。有的不顾学情，设计了较困难的题型，许多同学很难答出，影响了学生的学习效果，打击了学习积极性。如在学生自学的情况下让学生归纳、推理作者的写作意图、总结段落大意，对于我们现在的大多数学生都是很有难度的。要知道，太难了，可能学生就会放弃。而本学案所设计的对文中段落大意的理解，以配对的题型，减轻了预习难度，便于课堂教学时进一步对文章的理解。 III. Listening, Listen to the text and check these notes about Howard Carter. Decide