人教版初中语文九年级上册第一单元综合写学习《金钱，共同面对的话题》教学设计.docVIP

《金钱，共同面对的话题》教学设计之一　　　活动目标　　　1. 知识与能力：通过了解钱币的历史，认识社会、生活、经济、科技的发展变革，增进学生对货币文化的了解，全面而理性地认识金钱。掌握社会调查的基本方法，学会写作调查报告。　　　2. 情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；激发学生对货币文化的热爱；形成正确的金钱观念、消费观念；养成合理消费、计划开支的良好习惯。养成观察、思考生活，针对具体问题发表感想和观点的表达能力。　　　3. 过程与方法：运用上网查询、查阅资料、社会调查、参观访问等多种方式进行调查研究，提高学生深入生活、网络、图书，收集信息、选择信息、整理信息的能力；通过对信息的思考分析，养成留心身边经济生活的习惯和初步的理财意识。学生通过学习成果的发布，展示表现自我和交流表达的能力。　　活动准备　　一、学生的准备　　　1. 学生阅读课本上关于本次活动主题的相关内容，确定三个活动板块；史记金钱、世说金钱、金钱消费面面观；　　　2. 按照三个板块的内容，学生自由组成合作小组，选举一名组长，共同制定目标，设计方案，拟出草案，并上报给老师审核指导，之后组员开始搜集资料；　　　3. 各小组在组长的组织下充分发挥个人特长，进行小组分工；　　　4. 确定活动手段及方式：网络搜索，文献查阅，问卷调查；　　　5. 确立成果展示方法：资料展示，故事宣传，辩论比赛，宣读调查报告，知识竞赛。　　　6. 各小组将最后方案上交老师审阅，师生共同策划展示课。　　二、教师的准备　　　1. 为学生推荐提供相关网络资源：　　　　　/cn/index.asp中华货币网　　　　　/banknotes/世界各国钞票　　　　　/finance.htm世界货币鉴赏 　　　2. 设定评价量表 　　　　　评价项目评价内容自评互评　　　　　优良加油优良加油 　　　　　学习态度对活动主题始终有探究兴趣，　　　　　高度重视、认真对待、积极参与。 　　　　　组织合作组织严密，分工明确、合理，　　　　　组员团结合作、配合默契，共　　　　　享信息，共同探讨疑难问题。 　　　　　活动方式在活动中制订了详细、行之有　　　　　效的活动计划，能运用三种以　　　　　上的方法完成活动任务，活动　　　　　方式科学，能解决问题。 　　　　　实践　　　　　能力能运用多种方式进行社会调　　　　　查，懂得在社会中如何与别人　　　　　打交道，动手实践能力强。 　　　　　信息　　　　　能力信息来源渠道多样，能用三种　　　　　以上方式，获得大量信息，且　　　　　信息内容全面。 　　　　　汇报　　　　　能力能清晰准确表达研究成果，口　　　　　头说明详尽生动。态度大方自　　　　　信，语言有感染力，能根据需　　　　　要调整表述方式，并及时回答　　　　　所有同学提问。 　　　　　活动成效能了解更多的金钱知识，制作　　　　　内容丰富的展示成果。形成科　　　　　学合理的金钱观、价值观、消　　　　　费观。　　　　　能按时完成任务且速度较快质　　　　　量高。 　　活动建议　　板块一：金钱史记　　　1. 搜集资料。　　　　　指导学生分头行动，去图书馆、上网、去本地文史博物馆搜集有关资料，弄清我国钱币起源及发展历史，做好文字图片记录。　　　2. 去粗取精。　　　　　指导学生对搜集的资料进行集中整理。　　　3. 探索发现。　　　　　启发学生思考：在我国漫长的钱币发展过程中，你发现了什么？从中获得了什么有益的启示？　　　4. 撰写论文。　　　　　教师指导学生选题，并学习论文的常规写法，进行合作撰写。　　板块二：世说金钱　　　1. 设计值得思辩的话题。　　　　　引导学生打开思路，培养善于发现问题、提出问题、分析问题的能力。针对当前社会中存在的金钱至上的现象归纳出一些有研讨价值的话题，以供全班同学进行辩论。如你是怎样看待“金钱是万能的”“人为财死，鸟为食亡”“孩子在家做家务，向长辈收取报酬”“金钱道德两难全”的？　　　2. 组织辩论会。　　　　　设计辩论提纲，搜集有关资料与数据，拟写辩论文稿。邀请老师、学生共同策划、组织一场辩论会。　　板块三：金钱消费面面观　　　1. 指导学生阅读文章《中奖那天》《名人的另类金钱观》《我的金钱观》，展开讨论。　　　2. 指导学生与家长合作，分列家庭消费清单和学生本人消费清单，进行对比，分析问题。利用双休日参与家庭的理财，感悟“勤俭持家”的道理，培养节约意识和初步的理财能力。 　　附：学生消费清单　　　　项目某月零用钱所占总额的比例　　　　正餐　　　　课外书　　　　文具　　　　零食　　　　游艺　　　　总计　　　　剩余 　　3. 发放学生制作的调查问卷表，指导