当班主任之点滴谈.docVIP

当班主任之点滴谈?????????????????????????? ????????班级不仅是学校进行教育教学的基本单位，而且是学生成长的摇篮，自我教育的课堂。所以，构建和谐的班级尤为重要。和谐的班级是一个集体成员对集体有着强烈的责任感、有着强大凝聚力的班级；是一个高效率、懂得真善美的班级。 ???????从2007年下学期开始，我担任一四班的班主任，将近一年的时间了。2007年，是我参加工作的第一年，第一次当班主任，什么都不懂，不知从何下手，只能凭着实习阶段的一些模糊的认识着手。幸好学校开设了“蓝青工程”这一项目，实行一帮一的活动，师父传、带、帮，手把手地把徒弟们带上教育工作的正轨。我的师父梁萍老师是教五年级的，她是省级优秀教师。我感到非常幸运，正所谓“名师出高徒”。虽然我和她不是教同一个年级，但学科是相通的，梁老师给我很多教学上的建议，同年级的李岚老师也非常热心。在这一年中我觉得自己成长不少。由最初的模仿到现在已能独立处理很多事了，也有了一些自己的心得。 ?????? 班主任角色太丰富了，尤其对低年级的孩子来说，她是老师，传授知识；她是偶像，学生把她当作最崇拜的人；她是神，在学生的眼里，她无所不能…… ???????伟大的教育家陶行知说过“捧着一颗心来，不带半根草去。”是啊，作为一名时刻关注、影响孩子成长的班主任，她要做的太多了： ??????? 一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。???　　“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”像太阳一样耀眼的老师太火热；像月亮一样温柔的老师无法执教；像朝霞一样绚烂的老师太不真实；像白云一样的老师太遥远……当老师难，当好老师更难。班主任要善于接近孩子，体贴和关心孩子，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。而研究学生最好的途径是通过活动观察。 ????????在活动中，我发现我们班很多同学都有特长，比如彭昊洲虽然学习成绩不很好，但跳舞特别强；尹楚雯则在绘画和书法方面独具一格；黄韬的普通话特别好；彭博懿的写作水平较高等等。在活动中，我与孩子们走得更近了。记得在学校举行集体舞比赛的那段时间，我一直陪着他们训练，训练很苦，特别是对现在有着优越家庭环境的独生子女来说，更是苦，我陪着他们，让他们知道，他们不是孤军奋战，我一直都在。虽然最后我们班不是第一名，孩子们有点失望，我顺势引导他们：班级就是我们共同家，只要我们尽力了，无论结果完美与否，都是莫大的进步，有时失败也是一种美。通过比赛，班级的凝聚力增强了，我的心里由衷的高兴，是比赛让孩子们紧紧团结在一起。 ?????? 亲近与研究学生的过程中，班主任要不断完善自我。老师的一言一行在潜移默化中影响着孩子。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。” ??????? 二 、向学生学习，构建和谐的师生关系。 在权威式的师生关系中，教师是凌驾于学生之上的真理代言人和学生权威。最开始带这个班的时候，孩子们面对我，一个陌生人，其实心里是非常胆怯的。也许他们不会主动开口和你打招呼，也许不会回答你的问题，更甚者对你毫不理会。这些在开学之初，我都遇到过。但我从不责备他们，我了解，他们需要时间适应，这需要一个过程，我也在摸索当中。课堂上，我是他们的老师，我慢慢引导他们，课后，我与他们进行沟通；生活中，我也把他们当成是我的老师，我从他们身上可以看出我在教学中的不足之处。例如：在上学期的拼音测试中，我发现有些同学犯同一个错误，刚开始我有抱怨，回想一下，是我在课堂上不够强调才导致的。以学生为镜，我要好好改改自己浮躁的脾气。渐渐地我发现自己的态度变好了，心情爽朗多了，与学生之间的关系也融洽了。 ?????? 三 、培养学生的兴趣，构建和谐的学习目标 ???????兴趣，是孩子最好的老师。只有学生有了学习的兴趣了，那任何事情做起来都会有事半功倍的效果。为此，我在平时教学中注意引导学生做一个为自己的理想去努力的人，引领学生快乐地过好每一天。我让他们互相监督，周五下午最后一节课，那些表现优秀或有进步的同学，我都会给他们一点小小的奖励。我想那是我最快乐的时间，因为我看到孩子们在为自己而努力。 ???????? 四 、善于鼓励学生，构建和谐的学习氛围。 无论老师或是学生都应该要有一种积极向上，勇于进取的精神。我经常对学生说的一句话是“学习不好没关系，关键是有进步；犯了错没关系，关键是要改正”老师的鼓励是学生进步的一剂良药。我们班的李源、屈芳等同学，字迹极其潦草，我首先把他们叫来让他们重写，并告诉他们写好了老师给你打一个五角星。结果他们写得干净多了，我就给他们分别打了两个五角星。我看见他们指着本子上的五角星对同学说：“看，老师给我打了两个五角星。”那种“获得无比成功”的自豪感，洋溢在他的脸上