他是继林肯后最受美国和世界公众欢迎的美国总统.pptVIP

罗：小布，爷爷来看你了。 布：啊，我的祖宗爷爷哪，你可真是福爷爷，我想你想到花都谢了。 罗：哈哈，都说中国人祖宗观念强，原来我们美国人也不差嘛。 布：偶的天哪，快别说了，出大事了。 罗：不会吧，还有比我那时碰到的事大？ 布：爷爷你听我说，……（请同学们替布什设计回答词） 罗：不对吧，美国有这么多年发展应该不差钱呀！ 布：这个嘛？总之你就告诉我我该怎么办吧！ 罗：我想想，……（请同学们根据对时事的了解替罗斯福设计回答词） 怎么办哪？ 不好办耶！ 穿越时空隧道的对话 课后作业 3．推荐阅读：《罗斯福传》 詹姆斯·麦格雷戈·伯恩斯著 孙天义等译。国际文化出版公司2003年11月第1版。 写一篇读后感，谈谈你获得最深印象。 2．习作，体裁不限，字数不限，要求主题体现“罗斯福精神” * * LOGO * * * * * * * * 他是继林肯后最受美国和世界公众欢迎的美国总统；他被人们喻为”狮子”和”狐狸” 他是一位杰出的美国总统 他是唯一一位坐在轮椅上的美国总统 他是唯一一位连任四届的美国总统(1933-1945) 东升镇高级中学 王秦 2009-4-22 罗斯福新政 NEW DEAL  Franklin D. oosevelt 1882-1945 教学目标 1 学情分析 2 导学策略 3 教学过程 4 亮点自述 5 （一）教学目标 《课程标准》表述： 1．了解1929～1933年资本主义世界经济危机 爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的 历史背景。 2．列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福 新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制 形成中的作用。 知识与技能 过程与方法 情感与价值观 （三）导学策略 课前问题引领合作探究导学 课后作业开放个性能力延伸 课中体验为主展示答疑教学 延伸 深入 入门 （一）教学目标 （二）学情分析 高一学生具备了一定的历史知识，高一教学首要任务是注重激发历史学习的兴趣和主动性，并力争在能力上有所突破。导、教结合，引导学生积极探究，主动建构知识体系并获得情感体验，有利于开展自主学习和合作探究。 重点：罗斯福新政的内容 高一学生对实事的关注程度和深度都是有限的，历史课应与政治课等人文课程共同担负起引导学生关注实事与人类社会重大问题的教育重任。 热点：当前的国际金融危机 难点：罗斯福新政的评价 高一学生在思维的独立性、批判性、灵活性等方面还不够成熟，容易简单化和固定化，高一历史教学应体现马克思主义哲学中历史唯物主义的基本观点，帮助学生树立正确的评价观。 （三）导学策略 （三）导学策略 预习导学   1．课程标准阅读完后，请确定本课的两大学习目标是什么？※ 2．本课标题中提到的“大萧条”具体指什么事情？※ 3．1929年~1933年经济危机的主要知识点有几个？※ 4．这场经济危机与罗斯福新政有什么关系？※※ 反思提问 知识纲要 问题引领 1929-1933年经济危机 影响：加深社会危机，世界局势动荡不安 原因：1、资本主义社会的基本矛盾 2、生产和消费的矛盾（ 过剩） 表现：股市崩溃、银行倒闭、企业破产、 人数激增、农产品价格下跌。 特点：波及范围广、持续时间长、破坏性严重 （四）教学过程 讲授新课 导入新课 课后作业 巩固练习 归纳小结 他是一位杰出的美国总统 他是唯一一位坐在轮椅上的美国总统 他是唯一一位连任四届的美国总统(1933-1945) 他是继林肯后最受美国和世界公众欢迎的美国总统；他被人们喻为”狮子”和”狐狸” 导入新课 排队寻求工作的美国失业大军 “黑色星期四” 无家可归的人 讲授新课 经济危机爆发原因分析 资本主义社会基本矛盾 原因 生产过剩 工厂倒闭 现象 工人失业、股市崩溃 只有管得少的政府，才能是管得好的政府。政府是守夜人。 亚当·斯密 凯恩斯 资本主义无法依靠市场自我调节来消除经济危机。只有政府每年出现3亿元赤字，经济才能完全恢复。 讲授新课 最好的经济是自由放任的市场经济，最好的政府是不干预经济的政府。 胡佛 一个慈善为怀而偶尔犯错误的政府比一个铁石心肠一贯漠不关心的政府要好得多。 如果竞选成功，我保证将为美国人民实行新政! 讲授新课 罗斯福 蓝鹰标志 罗斯福政府成立“全国复兴署”，由它协调国家、企业主和劳工之间的相互关系，共同拟定公平竞争法规，……凡是接受法规的企业，一律发给印有“我们尽我们的职责”的蓝鹰标志。 公共工程署（PUBLIC WORKS ADMINISTRATION）主要解决工业复