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四年级语文第四单元教学设计 教学目的指要： 1．通过“一边读一边想”的方法学习课文。 2．理解课文内容，学习主人公维护自己的尊严，不怕困难的品质。 3．以学生自学为主，抓住人物的言行体会思想。 本周课程教学目标： 能通过多种方法理解新词，并进行积累。 能够有感情地朗读课文。 能运用“一边读一边想”的方法自学课文，读懂课文。 能通过课文内容，体会人物所具有的美好品质。 教学重点：通过人物的言行，体会人物的美好品质。 教学难点：理解开荒、种地是怎么回事，理解年轻人为什么先劳动后吃饭。 教学方法建议：读书自悟。 有效教法建议：自主研讨，讨论式学习。 教学时间：2课时。 第一课时 教学内容：尊严 教学过程： 问题导入。 教师揭示课题，鼓励学生自由提问：如，什么是尊严？谁的尊严？为什么事而获得尊严？最后的结果怎样？…… 初读课文。 指名分段读文，教师随机指导，强调容易读错的地方及比较难理解的句段。 自由朗读，练习用简练的语言概括主要内容。 精读课文。 自读课文，画出自己感兴趣或不理解的语句，小组内讨论交流。 交流学习收获。教师引导学生从年轻人的神态、动作、语言中体会思想。如从外貌“脸色苍白、骨瘦如柴”体会年轻人饱经磨难、急需食物；从神态、语言“您有什么活需要我做吗？目光顿时灰暗。我不能不劳动就得到这些食物！等我做完了您的活，我再吃这些东西！”体会年轻人在困难时刻不忘尊严，绝不能不劳而获；从动作“蹲下来、轻轻地捶背”体会年轻人对工作尽职尽则。等等。 有感情地把自己感受到的读出来，读中感悟年轻人的尊严。 总结全文。 有感情地朗读课文。 试着总结石油大王哈默成功的秘诀。（ 在困难时刻仍维护自己的尊严） 课后练习设计： 收集体现人物气节和尊严的故事、古诗、名言警句等等。 写一篇读后感，谈谈自己学文后的感受。 采访你的父母或身边的人，请他们谈谈对尊严的理解。 参考答案： 例如《苏武牧羊》《过零丁洋》等等。 可以谈对哈默的敬仰，可以联系实际谈维护尊严这种品质的崇高，也可以谈自己如何对待别人的帮助等等。 （略） 第二课时 教学内容：父亲的菜园 教学过程： 问题导入。 你知道蔬菜在哪生长，怎么长大的吗？ 揭题。看到题目后，你想知道什么？鼓励学生提问。如：父亲的菜园在哪？父亲为什么要开辟出一块菜园？父亲是怎样伺弄菜园的，其中发生了什么事？菜园长得怎么样？…… 初读课文。 请同学们带着问题自由读课文，一边读，一边想课前同学们提出的问题。 指名分段读课文，教师随机指导。重点指导新开辟的菜园遭遇暴风雨的冲刷后的失望，父亲重建菜园的坚定信心及收获后的喜悦与骄傲。 3．再读课文，画出不理解的词语。鼓励学生联系上下文研究、讨论，进行汇报。教师点拨。 4、默读课文，引导学生根据课前提出的问题，概括文章的主要内容。 精读课文。 通读全文，汇报文中让自己感动的内容。教师重点引导学生理解父亲在遭遇困难时的表现及把豌豆翻进地里的做法。 画出父亲在这两种情况下的表现。 仔细读句子，从父亲的行动中感受他遇到困难时毫不气馁的坚定信念；从父亲的语言中感受他对菜园的珍爱及目光的长远。 有感情地朗读相应的部分。 总结全文。 概括说说课文的主要内容。 简单说说作者的写作思路。 试想：当你或过往的行人看到小山坡上的那片绿绿的菜园，会想些什么？鼓励学生谈谈自己的想法。 课后练习设计： 有感情地朗读课文。 试着养一盆花，感受其中的酸甜苦辣。 一段时间后，班级召开交流会，联系自己养花的亲身经验，谈谈劳动的辛苦和快乐。