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课 题：《生活中的你我他》 设计者：鄞州区金家漕小学 吴苓 教材分析 第一部分：让学生认识不同的职业,知道社会职业是有分工的。一开始的这组图片中,就向学生展示了不同岗位的劳动人民的劳动情景。这部分教学要让学生充分了解社会有哪些不同的职业。 第二部分：让学生了解不同的职业有不同的特点。以直接生产产品和为大家服务为职业进行分类,对职业的特点、存在的作用、必要性产生感性认识，在此基础上初步领悟每一份职业对社会都有一定的贡献。 第三部分：采访活动，目的是让学生通过采访不同职业的人,了解不同职业的特点,并且在实践活动中感受他们的劳动对社会的重要性，领悟到各行各业都是光荣的，都应该得到尊重，明白各行各业的劳动者也在分享别人的劳动。 课 时 一课时 教学目标 1．情感、态度、价值观：懂得社会是个大家庭，不同的职业为社会作出了不同的贡献，各种职业的劳动都是人们生活所需要的，各种各样的劳动都是光荣的，尊重并感谢劳动者，体验劳动者为此付出的劳动与智慧，珍惜他们的劳动成果，养成热爱劳动、勤俭节约的态度。 2．能力：通过调查等活动，了解不同职业的特点，感受各行各业都是生活所需。 3．知识：认识生活中的各种职业。 教学重难点 教学重点：认识生活中的各种职业，了解不同职业的特点，感受到各行各业都是生活所需。 教学难点：尊重并珍惜劳动人民的劳动成果。 教 具 教学课件 教 学 过 程 教学环节 基础教案 个性设计 一、游戏导入 二、职业分类 三、体会职业的重要 四、采访回馈 五、总结 1．同学们，上课之前，我们一起来读首儿歌怎么样？ 媒体出示：大米饭，白又香， 吃着米饭想一想： 没有农民伯伯来种田， 哪有米饭白又香？ 花衣裳，真漂亮， 穿着衣裳想一想： 没有纺织工人来织布， 2．哪有漂亮的花衣裳？ 3．儿歌中赞美的是哪两种职业啊？媒体出示：纺织工人 农民 4．同学们真棒！其实在当今的社会中，有许许多多的人们每天在从事着各种各样的职业，我们来比一比，看谁说出的职业名称多，好不好？ 5．根据学生回答板书：（生产业类……） （服务业类……） 1．老师为什么要把它分成这样的两大类呢？ 2．根据学生回答板书：生产业 服务业 3．请大家说说看，这些职业都生产些什么东西呢？板书：直接生产产品 4．那这些职业呢？有为我们的生活做了些什么呢？给我们的生活提供了什么呢？板书：提供服务 1．现在咱们来玩一个假设性的游戏好不好？ 2．请同学们划去你认为最可以省去的行业，注意，必须要划去一个哦！ 农 民 服 务 员 理 发 师 教 师 售 票 员 美 容 师 警 察 驾 驶 员 园 丁 医 生 导 游 清 洁 工 1．提问一个同学 2．好，刚才这个同学选择划去了 这个职业，那么从现在开始，假如我们的生活中已经不存在这个职业了，你能想象一下吗？没有了这一行业，会出现什么后果？提问3-4个同学回答 3．同学们，没有了这些职业，社会将变得一团糟，人们的生活无论是衣、食、住、行，都会很不方便。现在，如果老师再让你们重新选择一下，你还会划去它们吗？别的行业呢？为什么？ 4．是啊，我们的生活离不开任何一种职业的辛勤劳动。那么，请你选择一种职业，对他们说一句心里话吧！媒体出示：背景音乐（抒情） 1．心里的话儿说不完，还记得咱们课前去采访的那些人吗？不如把心里的话说给他们听吧！ 2．哪个小朋友愿意先来汇报你的采访记录呢？（每个人汇报好以后问：你想对他说一句什么话？） 3．同学们，听了刚才几个同学的汇报，你们有什么想说的吗？ 4．是啊，我们能在学校里安心地学习，愉快地玩耍，全靠这些辛勤工作着的人们，他们在不同的工作岗位上为我们操劳着，为我们提供了各种服务，使我们的生活更美好，他们的工作是那么重要，那么值得尊重！ 5．那么，你认为我们应该怎样做才是真正尊重了他们的工作呢？ 6．媒体出示：我们应该 ，这样才是尊重了 劳动！ 7．请小朋友们把你的想法写在卡片上，并贴在教室的墙壁上，时时提醒自己那样做，好吗？ 8．媒体出示：背景音乐（稍微轻快） 1．同学们，社会是一个大家庭，每个人的生活都离不开各行各业的劳动者，是他们，给我们创造了这样一个幸福的生活环境，那就让我们怀着对各行各业劳动者的热爱，一起来朗读这首诗歌吧！（先示范读一遍） 2．媒体出示：《假如……》 假如没有农民伯伯春种夏收， 我们将饿断饥肠； 假如没有纺织工人纺纱织布，