小溪江河大海教案第一单元.docVIP

第一单元　小溪江河大海 教学内容： 本单元包括《滴水成溪》《碧水的呼唤》《蓝色畅想》 3 个课题。学生通过游戏类的艺术学习活动，从倾听水的声音，欣赏表现小溪、江河、大海的文学、音乐、舞蹈、美术作品中，感受小溪、江河、大海的自然美，了解小溪、江河、大海与自然界和人类的关系，在获得美的享受的同时，积累初步的审美经验，发展艺术想像力和表现力；激发对大自然的热爱，萌发环保意识，感悟和理解“不积跬步，无以至千里”“不积小溪，无以成江河”的哲理，领悟个人与集体的关系，懂得成就大业，须从点滴小事做起的道理。 教材分析： 小水滴从哪儿来？它晶莹透亮，富有个性，充满自信。一滴水，可使草木葱翠；一滴水，能让生命复苏。小溪从哪儿来？它清澈透明、温和、含蓄，亲吻着大山和森林，汇入宽阔的江河。蜿蜓不息的江河拥抱着大地、村庄、城市，它奔腾向前，汇入气势磅礴、无边无际的大海。大海是那样的辽阔深沉、变幻莫测，充满神奇和梦幻。小水滴因小溪而快乐，小溪因江河而骄傲，江河因大海而自豪，大海因小溪、江河而豪迈。由自然界到人类，一个个富有个性的自我就像那小水滴；一个个有着相互理解、相互尊重、相互合作的集体就像那江河；拥有灿烂文化与文明的社会就像那大海。小小的我只有融入到集体中，才更显生命的存在和光彩；只有融入到充满人类希望和光明的社会中，才更显人生的价值和辉煌。 教学目标：发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透明、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美培养爱水、爱大自然的美好情感。 教学重点：感受音乐的流动感，明白小我与大我的关系。 教学难点：感受多声部等 教学疑点：准确区分多种节奏型（切分 大小附点） 学情分析：学生在歌曲旋律中也许感受不到歌曲意蕴，如果可以多看一下大自然的美丽，和壮观，相信他们要更入境一些。 课时安排：四课时 第一单元 小溪 江河 大海 第一课时 教学内容：滴水成溪 教学目标： 发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透明、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美培养爱水、爱大自然的美好情感。 教学重点：体验小小的我与集体的密切关系和自尊、自豪的情感，体会“汇涓成海，聚沙成塔”的哲理。 从描绘小溪的文学、音乐等作品中感受形象美、流畅美、旋律优雅美。 教学难点：感受歌曲乐句的变化，能用二声部或三声部的形式唱歌，能以小水滴为基本图形进行创作。 教学疑点：准确区分多种节奏型（切分 大小附点） 教具准备：各种水声的录音，水滴、小溪、大海的图片资料。 歌曲《小小的我》、散文诗《两条小溪》录音磁带。 教学过程：一、常规训练 二、1、体验水声，引发兴趣，表达感受。 教师播放录音，让学生仔细听辨各种水声（水滴滴落，小溪流淌、大河奔流、海浪滔滔）。 学生交流各种水声给自己留下的印象，并能用相应的相声词表达或用键盘乐器、打击乐器敲击模拟不同的水流声。 2、根据水流不同声响的录音请学生用不同的线条表现水的流动感。 3、看录象或课件，欣赏不同情境中的小水滴，观察小水滴的形状和在不同光线下小水滴的颜色。 4、欣赏有关保护水资源的招贴画及节约用水的公益广告，讨论交流招贴画、广告“如果你不珍惜水，那么最后一滴水就是你的眼泪”的含义。 三、小小的我 欣赏歌曲，感受歌曲内容与形式美。 完整地欣赏歌曲（教师范唱或放录音），请学生说出歌词内容，体验歌词所表达的自尊和自豪的情感。 提问、讨论：歌中将“小小的我”比作那些事物？ 你对“小小的我”还有那些不同的赞美只词。 听教师弹奏歌曲的旋律，让学生说和唱出歌中出现的最多的音是哪一个音，感受歌曲旋律重复的乐句，并写出重复乐句的旋律。 学生跟着教师的琴声哼唱旋律，并请学生将每一个乐句末音用“柯达依手势”表现出来。 教师或学生任意唱一首艺术课中学过或自己会唱的大调式歌曲，让学生与《小小的我》小调式歌曲比较，感受其不同的饿音响效果。 四、1、启发学生将第一和末尾两乐句旋律节奏用节奏谱表现出来。 2、并让学生选择自己喜欢的方式 （如念出节奏谱、拍手、跺脚、拍肩击出节奏、用打击乐器敲出节奏等形式）练习歌曲旋律的基本节奏，感受切分音和附点音符的节奏特点。 Ｘ ＸＸ Ｘ Ｘ Ｘ｜Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ--｜Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ｜Ｘ- - - -｜ 小 水滴 滴 答答 不停 地 滴， 汇成 小溪 呀 流。 Ｘ ＸＸ Ｘ--｜ Ｘ ＸＸ Ｘ-｜ ＸＸ ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜ Ｘ- - - -｜ 小 小的 我， 小小 的我， 投入 集体 就有 快乐 吆。 五、教学评价 学生能在教学情境的启发下畅所欲言，谈出自己对生活所发现的颗颗小水滴汇成涓涓溪流的感受。 能用自己喜欢的艺术方式表现大自然中