一个数乘分数说课稿课件(19号 热孜完古丽·吉力勒).ppt

* 能力提升小数4班 19号:热孜完古丽·吉力勒 1.说教材 说课流程 2.说学情 3.说目标 4.说重难点 7.说教学 过程 8.说板书 6.说教学方法 一、说教材 1、教学内容：本课教学内容是人教版小学数学六级上册第一单元“一个数乘分数”这部分知识。 2、教材所处的地位和作用 “一个数乘分数”属于第二学段，数与代数领域中数的运算这一块，《分数乘法》是小学数学计算教学的重要内容，也是以后学习数学的重要基础。《数学课程标准》在小学阶段对分数乘法的要求是：会进行分数乘法运算及混合运算，会解决有关分数的简单实际问题。今天要说的是《分数乘法》中的第二课时《一个数乘分数》，也就是求一个数的几分之几是多少。这一课是本单元的重难点。因此教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题情境中，理解一个数乘分数的意义和计算方法中，渗透转化结合的教学方法，培养相互联系的辩证观点，为以后学习打下打好基础。 。 《新课程标准》强调数学教学要紧密联系学生的实际，从学生的生活经验和已有知识体验出发.因此这节课教学,在学生掌握了整数乘法、分数乘整数，分数的意义和基本性质，分数加减法以及约分等知识的基础上进行教学的，是后面学习分数除法、比、分数四则混合运算以及百分数的重要基础。 二、学情分析 三、说教学目标 3）解决问题目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题能力，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。 （4）情感与态度目标：感受数学思考与研究的乐趣，获得成功的学习体验。 1.知识与技能目标：使学生理解一个数乘分数的意义，掌握一个数乘分数的计算方法。 2.数学思考目标：通过操作、观察、归纳，渗透数形结合的数学思想，培养学生初步的数学思考能力、推理能力 重点： 理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。 难点： 推导算理，总结法则。 重难点 四、说重难点 根据以上教学目标，结合本节课教学内容，我认为本节课的教学重点是： 五、教学方法： 学法：动手操作、自主探索、合作交流 教法:情境教学法、直观教学法 新课程标准指出：教师是学生学习过程的组织者、引导者、合作者，遵循这一理念，结合本节课的特点，我所采用的教学方法是： 计算下列各题： （1） ×5 ＝ ＝ 1 2 （2） ×1 ＝ ＝ （3） ×2 ＝ ＝ 分数乘整数 的计算法则 是什么？ 分母不变， 分子与整数 相乘的积 做分子 【设计意图】回顾学过的分数乘整数的计算，同时为总结一个数乘分数，分数乘分数的计算方法做好铺垫。 【设计意图】通过例2不仅学习一个数乘分数的意义，还为正式教学例3做准备，经历了这道题的解答过程，学生在解决例3时，就能类推出怎样列式；而课件演示画，则为学习例3时研究怎样计算分数乘分数做好铺垫。 （二）巩固练习 提升认识 一袋面粉重3kg，已经吃了它的 ，吃了多少千克？ 2. 要求吃了多少千克，请你列出算式。( 3× ) 3. 你是根据什么列出算式的？（求3kg的 是多少。） 问题：1. 你是怎样理解“已经吃了它的 ”这句话的？ （把一袋面粉平均分成10份，吃了的占3份。） 认真看课本P3-4的例3，完成自学导向： 认真看课本P3-4的例3，完成自学导向： 【设计意图】心理学研究表明，学习内容和学生熟知的生活 场景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，从而使学生 感受到数学无处不在，又能使学生产生浓厚的学习兴趣。 2 1 公顷的 5 1 ？公顷 2 1 5 1 × ＝ 2×5 1×1 10 1 ＝ （公顷） 探索新知 土豆的面积： 【设计意图】教学符合标准提出的“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式的要求。 公顷的 是？公顷 2 1 5 3 探索新知 2 1 5 3 × ＝ 2×5 1×3 10 3 ＝ （公顷） 玉米的面积： 分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。 讨论：分数乘分数怎样计算： 二、明确算理，探究算法 只列式，不计算。 （三）巩固练习，提升认识 （1） kg的 是多少千克？ × （2） kg的 是多少千克？ 5 4 2 1 × 5 4 2 1 【设计意图】练习是学生掌握知识、形成技能、发展创新思维的重要手段，能起到促进学生掌握知识锻炼能力的效果 二、明确算理，探究算法 *