2013年浙江省杭州市暑期高中化学省培训资料高一化学教学实施的困境与建议(沈旭东).pptVIP

此处添加公司信息 LOGO 2012浙江省深化课改后 高一化学教学实施的困境与建议 杭州市长征中学 沈旭东 一、困境1：高考模式不变与学业水平考试的施行 1、高考模式不变：理综化学（试题7+4）模式 ； 自选模块（1+1）； 理综化学命题模块： 必修1、必修2（补充“乙醛的组成与性质”） 、选修4--化学反应原理（删除 “难溶电解质的沉淀溶解平衡”）、综合实验（9个）； （原：必修1、必修2、选修5-有机化学基础、选修4-化学反应原理、选修6-实验化学） 自选模块化学： 选修5--有机化学基础、选修3--物质结构与性质； （原：选修2-化学与技术、选修3-物质结构与性质） 一、困境1：高考模式不变与学业水平考试的施行 2、学业水平考试：（也为理综化学命题模块） ——2012级始，原高中学科会考制度改为学业水平考试制； 考试科目：语、数、外、物、化、生、政、史、地、通用、信息； 考试时间：寒暑假前； 考试记录：每生每科可考两次，以最优成绩记入（A、B、C、E）； 高三还可最补考一次（记P、E） (2013级始，每年两次全科开考制) 困境1：因为学业水平考试时间具有选择性，因此，若学生文理倾向明确，文科倾向学生在高一时完成物理、化学两科的学业水平考试，理科倾向学生高一时完成历史、地理学业水平考试，则高二、三时可更为“专业”地应对高考科目，也有利于学生个性化的学习发展（不违背“全面而有个性的发展”，但现已明确高一不能文理分班），可化学的两类考试命题模块一样（要求不一样），高一完成时间较紧，若高二完成难以调整而浪费时间；（政治、艺术必须开设四个学期）。 二、困境2：学业水平教学要求与高考水平教学要求 1、模块：学业水平考试模块与高考理综化学模块一致； 但学业水平考试在模块中有删除： 必修1：专题3第三单元 含硅矿物与信息材料、专题4第二单元 生 产生活中的含氮化合物； 必修2：专题1 第三单元 从微观结构看物质的多样性、专题3 第三单元 人工合成有机物； 综合实验：9个实验中的5个（只考必修1、必修2模块中的综合实验1、2，共4个）； （整卷： 必修1—约占40%、必修2—约占40%、化学反应原理—约占20%；实验内容约占22%、计算约占10%；选择题70%、简答与计算30%） 二、困境2：学业水平教学要求与高考水平教学要求 2、模块教学要求： （1）理综化学高考要求：必修1、必修2（补充“乙醛的组成与性质”） 、选修4--化学反应原理（删除 “难溶电解质的沉淀溶解平衡”）、综合实验（9个）三个模块及综合实验的教学要求（基础要求与发展要求）； （2）学业水平考试要求：去除部分内容后的上述三个模块及综合实验的基础要求； （ 注：2012版学科指导意见中对各模块的基础要求与发展要求均有所调整） 困境2：模块一致而教学要求不一致，在学业水平考试前如何取舍内容的深广度而组织教学？ 三、实施假设 1、不管： 不管学业水平考试要求，依高考要求组织教学；对文科倾向学生有损害（不重视文科生，杭州市区高考文科较理科差许多的可能原因之一）； 2、先后： 先依照学业水平考试要求，考后再高考要求教学；理科学生在学习时有支离破碎之感，甚至会产生夹生饭； 3、分班： 在高一下或更早进行文理分班，组织教学较为顺畅；但学生是否对自己的生涯有明确规划？（现政策不允许） 4、走班： 必修选修化；高一、高二开设不同层次的化学必修课，有依照高考要求的高中化学课程，有依照学业水平考试的高中化学课程，但学校一般不会实行； ——如何应对？ 四、高一化学的教学应对 必须重新审读、研究三个高考必考模块的教学要求，明确基础要求与发展要求的调整，最好理清基础要求体系，发展要求体系及其衔接。 高一化学应对策略 （每周三课时，以40周计，约120课时大于108课时） 1、实施衔接教学，渗透学业水平考试要求的基本概念； 2、从资源到元素化合物，建立元素化合物知识体系； 3、从