班主任专业发展研究方法-王海燕-111020-简 .pptVIP

2）观察法的特点 过程的目的性：明确目的下的研究 环境的自然性：直接、生动、表象 研究的能动性：研究者的主观态度 * 3）观察法的类型 直接观察和间接观察 （是否借助仪器设备） 参与观察和非参与观 （介入程度） 结构性观察和非结构性观察 （结构化程度） * （4）观察策略的选择 对观察的时间、地点、观察方法、取样和观察记录的方式以及其他有关问题的选择和设计。 个体 观察持续时间 人物 整体 时间 观察间隔时间 取样方式 样本 观察日程 事件 教室 活动 地点 实验室 时间 活动现场 描述记录 直接、间接 记录方式 类型 结构、非结构 记录表 参与、非参与 * 5）准备观察手段 获得资料的手段 观察人员的培训 观察设备的准备 保存观察资料的手段 现场笔记 观察记录表 音像资料录制 * 6）观察的实施和降低观察误差 观察误差的来源 ——观察者的偏见 ——观察目标的不同理解 ——操作误差 ——介入误差 减少观察误差的措施 ——研究培训：预观察 * 2.问卷调查 采取抽样方式确定调查样本，以根据调查目的设计的问卷为工具，完成事先设计的调查项目，经过统计分析得出调查结果的一种调查方式。 问卷调查方法方便实用，信息量大，便于归类整理和定量分析，调查结果比较客观，具有一定代表性。 * 准备阶段 调查阶段 研究阶段 总结阶段 调查设计和初步计划 试调查 终结调查和计划 数据收集 数据编码、数据文件构建 数据分析 最终研究报告 问卷调查的基本步骤 * 1）问卷的内容设计 1. 确定调查课题 调查的目的、主题、性质、范围、对象 2. 建立研究假设 调查课题的思考、预断、推论 3. 设计指标体系 研究假设的推演和具体化 4. 形成问卷题目 指标体系逐级分解，直到可以依据分解 的指标体系形成问卷题目 问卷设计的核心内容是根据调查目的形成问卷题目，由问卷题目构成的问卷主体是一个体现调查目的和主题的逻辑体系。确定了调查的目的和主题之后，从提出研究假设到设计调查指标体系，由指标体系的逐级分解直到形成问卷题目都是调查目的和主题合乎逻辑的展开。 * 2）问卷的表现原则 ——准确 问题表述要准确表达调查目的 ——清晰 问题表述清晰明确 A.避免使用生僻的词、专业性太强 的词和容易引起误解、含义模糊的词。 B.避免双重含义 C.避免用否定形式提问 ——客观 问题表述保持客观、中性，避免诱导因素 A.避免加入设计者自己的主观倾向 B.避免褒贬的含义 C.避