江西省寻乌县博豪中学人教部编八年级语文下册课件：12《蒹葭》第2课时.pptx

蒹 葭《诗经·秦风》一、定向导学 学习目标： 1.深入体会《蒹葭》的景美和景中人的美。2.学习赋、比、兴的表现手法，体会重章叠句的表达方式。3.反复诵读，背诵这首诗。 1.这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？2.为了见到意中人，主人公有何行动？由此你能看出他的什么性格特征？3.全诗重章叠句有何作用？4.“所 谓 伊人 ”指的仅仅是一个美丽的女子吗？二、合作探究1.这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？托物起兴。描写蒹葭，描写深秋的景色，渲染凄凉的气氛，为主人公思念意中人设置背景。二、合作探究2.为了见到意中人，主人公有何行动？由此你能看出他的什么性格特征？ 行动：主人公不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，去寻找意中人。 性格特征：主人公不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。二、合作探究3.全诗重章叠句有何作用？ 重章叠句更显韵味悠长，一再“溯洄”“溯游”，几度求索，表现了主人公对心仪女子的情真意切。反复咏唱，强烈地表达了主人公殷切、焦急、惆怅的心情，强化了诗歌的抒情性和音乐美。三、精讲点拨4.“所 谓 伊人 ”指的仅仅是一个美丽的女子吗？ 对理想的追求,对真理的追求,对一切美好事物的追求,对真善美的追求。三、精讲点拨四、总结提升 《蒹葭》是一首情景相生的爱情诗。它通过对实际情景的描写和对想象之景的描述，将水乡清秋的景物与委婉、惆怅的感情交织在一起，情景交融，表现了主人公对意中人强烈的思念之情。五、达标检测完成大本练习册58页1、2、3小题。