解读幼儿绘画作品存在的问题及对策大班组教师研修网话题研讨活动.doc

。 圆 北京市延庆县第一幼儿园 解春荣 研讨活动准备:教师能够熟练掌 来给大家讲讲我画小鸡的故事吧 今 天我太高兴了.我们的活动区来了小 握在研修网上交流的方法.搜集关于 解读幼儿绘画作品的资料进行学习. 客人,两只小鸡。先请大家看看这两 协作组组长将一张幼儿绘画作品传 只可爱的小鸡.它长着金黄色的羽 到网上 毛.尖尖的小嘴巴.唧唧的叫个不停。 研讨活动内容 它的到来马上把我们小朋友全吸引 子话题一:猜一猜作品中的故事 过来了.它是今天美丁区的小模特, 说明:请教师们结合上传在网上 于是我们抓紧时问观察它.看它低头 的幼儿绘画作品.从外显的和内隐两 抬头的样子.看它走路的样子,看它 吃米的样子,看它蹲下的样子。看 我 方面猜一猜发生了一件什么事.可以 把自己的猜想编成小故事 的小伙伴还在逗它呢 它的小主人和 它最熟悉。小鸡居然会在她的手臂上 讨论: 内容略 协作组长进行话题分析:教师们 走路。 观察了这么长的时间.我终于决 从作品的外观猜想画面的内容.并能 够以一颗童心来解读作品.但是要想 定把这可爱的小鸡画在纸上.画之前 再看看吧.,先用淡墨画出小鸡的身 真正解读幼儿作品.并给予有针对性 的引导.需要了解作品背后的秘密, 体.再用浓破淡的方法勾 小鸡的 这样才能够“外显”和“内隐”相结合 脸、小翅膀、小尾巴尖。再用淡淡的柠 因人施教 为了进一步了解教师解读 檬黄画出小鸡的腿和小尖嘴.还用最 幼儿作品情况.我们进行下一个问题 小的笔蘸上赭石勾 小鸡的嘴和小 的研讨 爪子.最后用白色点小鸡的两眼 睛。我的小鸡画好了 子话题二:请你上传一篇自己认 为最典型的解读幼儿作品的案例.同 . 这会一直当摄影师的翟老师悄 伴间互相提出解读作品的优点及建 悄对我说:“你想让这只小鸡生活在 议 哪呢 ”我想了想画了几片绿绿的 举例:翟老师上传的案例“长四 大树叶.我想这么多小伙伴同着小 条腿的小鸡” 鸡,小鸡一定很热,我最想把它带到 树阴下.找一块大大的场地,它可以 ‘ 幼儿描述:我是小丽家张栩。我 謦 本栏目主持人: 啦 、 亟 坠 爨 行为的基础.因此进行下一话题的讨论 自由地边乘?边吃虫子或者是小米。大家请看,我的 子话题三:教师可以从哪些方面解读幼儿作品 作品完成了:我的小鸡最可爱,它圆圆的眼睛,圆圆 略 的头.圆圆的身体,弯下腰正在吃米,看它的双腿,不 对.明明是长了四条腿.多么奇怪的小鸡,为什么呢 子话题四:你认为解读幼儿作品的途径有哪些 翟爱华:倾听“童语”。其一,绘画前充分想一想; 有的小伙伴猜是因为四条腿的小鸡可以站得更稳 当.可以支撑它圆圆的胖身体;有的小朋友猜是因为 其二.绘画时允许说一说:其三,绘画后大胆讲一讲; 其四.绘画后如实记录 小朋友太爱吃鸡腿了.每只鸡要是能多长出两条腿, 解春荣:我认为解读幼儿的作品需要关注创作 爱吃鸡腿的小朋友就可以吃到更多鲜美的鸡腿了。 作品的全过程.比如.教师关注幼儿绘画前的谈话内 其实是这样的.大家看仔细我画了两只小鸡呢,后面 容.这能为过程中的理解奠定基础:在创作过程中, 的小鸡身体被挡住了.有趣吗 要善于发现幼儿奇特的语言和表现.倾听幼儿对作 后记:大班后期有一部分幼儿已经能用遮挡方 品的表述.尤其是细节和特色地方的说明.这为交流 式来表现物体之间的关系.在形象的主次上,能以空 作品又奠定了基础:在交流过程中,教师要关注幼儿 间关系安排形象.并形成主题和背景。在这些作品里 有个性的作品,为其展现个性提供平台。所以我认为 我发现了幼儿绘画作品奇怪的视角,从幼儿心理学 在创作过程的前中后都需要关注。 的角度看并不是错误的.他们有趣的想法,画面中的 吴连柱:可引用中医理论,运用“望、闻、问、切” 独特表现.是幼儿积极情感的表达。这里出现的遮挡 关系.并不是老师生硬地教出来的,而是幼儿运用各 综合手段实现对幼儿作品的解读。我先来说说“望”。 种感官了解小鸡获得的细致感受,并用笔大胆地把 望情绪:看幼儿的创作表情和作品完成后的情绪;观 察孩子与同伴交流时的态度和表情:关注情绪情感 自己的感受再现.这就是生态式艺术理念的体现。看 变化 望作品表现手法,选择哪些材料 哪些颜色 到孩子淋漓的绘画.我又一次感叹:孩子的潜力是无 哪些技巧 再来说说“闻”,注意事项有四:其一,倾听 穷的 设想构思 绘画开始时.孩子都会有一个构思阶段, 协作组长:请老师们针对翟老师的案例进行评 在这个阶段孩子的想法是不成熟的.但老师要有意 论。 识倾听.为下一步指导做准备。其二.倾听绘画过程 优点汇总:以第一人称的形式书写案例,很生 中的思路调整.也就是孩子在表达过程中会不断调 动.能够直接反应作者在创作过中的 理变化;在解 整自己的设想.这就需要教师来听一听孩子思