襄樊市初中推广第一套中小学校园集体舞教师因素的调查研究.doc

襄樊市初中推广第一套中小学校园集体舞教师因素的调查研究 2010年2月 第3】卷第2期 襄樊学院 JournalofXiangfanUniversity Feb,2010 ,,0】3lNO2 襄樊市初中推广第一套中小学校园集体舞教师因素的调查研究 夏昌辉 (襄樊学院教育学院,湖北襄樊441053) 摘要:选取襄樊市初中推广校园集体舞的教师为研究对象,采用问卷调查法方式对襄樊市初 中推广第一套中小学校园集体舞教师因素进行调查研究,经过分析得出:参与推广校园集体舞的 教师的数量,质量,知识储备,教学方法等因素在很大程度上制约着校园集体舞的推广. 关键词:校园集体舞;襄樊市初中;教师因素 中图分类号:G807.3文献标志码:A文章编号:1009—2854(2010)02—0065-04 为进一步丰富中小学生艺术活动的内容和形式,提供优质艺术教育资源,营造良好的校园文化环境, 引导中小学生参加丰富多彩的课外文体活动…,促进青少年健康成长,和谐发展,教育部组织创编了全国 第一套中小学校园集体舞,并于2007年9月1日开始在全国中小学全面推广I2J.2007年9月17日湖北省 教育厅印发《湖北省中小学校每天一小时阳光体育运动实施方案》的通知,其中规定校园集体舞为必须开 展的项目之一【3】.两年时间过去了,校园集体舞的推广情况并不乐观,基本处于停跳的状态.通过分析发现, 影响校园集体舞推广效果的因素很多,除了舞蹈自身因素之外,按照其推广过程中与之接触不同群体的先 后顺序,可划分领导因素,教师因素,学生因素和家长因素等4个群体因素,上述因素对校园集体舞推广 的影响在逻辑上有着先后顺序.本文重点对襄樊市初中推广校园集体舞中的教师因素进行研究. 1研究对象与研究方法 1.1研究对象 从襄樊市初级中学以及含有初中阶段教育的九年一贯制学校,共计42所中学中随机抽取了:襄樊学 院附属中学,襄樊市七中,十中,二十中,二十三中,二十四中,二十五中,三十一中,三十五中,三十 七中,四十中,四十一中,四十五中,扬威中学,致远中学等l5所初级中学的,与推广校园集体舞有关 教师(体育,音乐教师),共计60人作为研究对象. 1.2研究方法 1.2.1文献资料法 查阅与第一套校园集体舞有关的学术文献资料,新闻报道,专家访谈,论坛讨论等内容,并对这些文 献和相关报道进行整理和分析,全面了解其研究现状和现实情况. 1.2_2问卷调查法 针对被调查学校与校园集体舞推广有直接关系的体育教师,音乐教师制作问卷,进行问卷调查.调查 问卷内容涉及其所在学校校园集体舞的推广现状,师资构成,师资数量,教师学习途径,技能储备与教学 方法,前景展望等方面.为确保问卷的信度,在小范围内重测问卷.选取部分老师进行了初次调查,间隔 三周后,再次调查,对所得重测信度系数为0.858,说明本调查问卷可靠. 本次调查共计发放教师问卷60份,回收60份,回收率100%,有效问卷60份,有效率100%. 收稿日期:2009.1O一28 基金项目:湖北省教育厅人文社会科学研究项同(2010q1l9) 作者简介:夏辉(1979一),男,湖北咸丰人,襄樊学院教育学院讲师 第31卷第2期襄樊学院2010年第2期 2结果与分析 2.1推广情况 表1校园集体舞在被调查的学校推广现状 从表1的调查结果可以看出,第一套中小学校园集体舞初中组舞蹈在襄樊市各个初中得到了一定程度 的推广,但是由于各个方面的原因使得该项目并没有得到相当的普及,有的学校甚至是处于停跳的状态.有 接近7成的学校都是为了参加表演或者应付来自上级主管部门的检查而推广,是一种被动地,短期地接受 和推广,具有明显的功利主义色彩,在很大程度上束缚了教师的积极性和主动性,也使得教师没有从根本 上教育学生认识到学习校园集体舞的意义,使得推广教师和学生都没有把对校园集体舞的推广和学习作为 一 种自觉的要求,而仅作为参加表演,比赛的一个特殊项目或被动应付上级检查所必须完成的任务. 2.2师资构成 第—套中/J,学生校园集体舞的推广,推广师资的数量与质量对该项目的推广有着举足轻重的作用,是开展 校园集体舞的重要的保障条件.对所调查的15所学校校园集体舞的师资构成情况做了调查,调查结果见表2. 表2推广校园集体舞的主要师资 从表2的调查结果可以得知,襄樊市初级中学推广校园集体舞的过程中,体育教师和音乐教师是推广 的主力军,分别占61%与32%,其他教师占7%,统计数据与襄樊市教育局培训师资时对培训对象没有特 别限制的情况相符.在与各校被调查的教师的交流中,教师们认为,体育教师与音乐教师是推广校园集体 舞的最佳人选,原因是:校园集体舞与团体操有一定的相似之处,体育教师在这方面的组织和教学有一定 特长;音乐教师对于舞蹈的认知要优于其他教师,对学生的舞蹈教学比较有经验.在调查