“新医改”背景下加强医学生创业教育途径探析.docVIP

“新医改”背景下加强医学生创业教育途径探析 　　 　　[摘要]随着新一轮医药卫生体制改革各项工作的逐步推进，高等医学院校开展医学生创业教育的重要性日渐凸显。文章分析了医学生创业教育的现状，并结合实际从强化医学院校创业教育理念、激发医学生创业激情、打造高素质创业教育师资队伍、拓宽医疗创业教育思路、搭建医学生创业支持体系等方面提出了加强医学生创业教育的途径。 　　[关键词]“新医改”；医学生；创业教育；途径 　　[作者简介]廖浩，吉首大学医学院讲师，学生工作办公室主任，湖南吉首416000 　　[中图分类号]D64　[文献标识码]A　[文章编号]1672-2728(2011)04-0127-03 　　 　　进入21世纪，大学生创业教育开始受到各高校越来越多的重视，成为缓解大学生就业难的重要教育举措。在医疗行业，近年来我国医药卫生事业虽然取得了长足的发展，但是优质资源仍然过于向城市大医院集中，社区及农村基层医疗机构资源匮乏，能提供的医疗服务有限，难以满足群众基本的医疗卫生需求。2009年3月，中共中央、国务院发布了《关于深化医药卫生体制改革的意见》(以下简称“新医改”方案)，新一轮医药卫生体制改革正式拉开帷幕。“新医改”方案在指导思想中明确提出：要强化政府责任和投入，完善国民健康政策，健全制度体系，加强监督管理，创新体制机制，鼓励社会参与，建设覆盖城乡居民的基本医疗卫生制度，不断提高全民健康水平，促进社会和谐。从中我们不难看出，建设覆盖城乡居民的医药卫生服务与保障体系，除了要强化政府责任和投入外，还需要动员社会各方面的力量积极参与，这无疑为医疗行业的创业者提供了巨大的发展机遇。作为培养未来医务工作者的高等医学院校，应顺应社会发展的需要，大力加强医学生创业教育，培养具有创新精神和创业能力的高素质医学人才，促使越来越多的学生面向医疗行业自主创业，为推进医改进程、促进社会和谐贡献力量。 　　 　　一、医学生创业教育的现状 　　 　　(一)医学院校创业教育观念滞后，对创业教育不够重视。当前医学院校大都对创业教育的重要性认识不足。由于医学专业特殊的复杂性和其作为生命??学的严肃性，医学院校的教师根深蒂固的认为医学教学的目标就是培养救死扶伤、治病救人的“白衣天使”，医学生应当把精研专业知识作为大学阶段学习任务的重中之重，而创业教育应该是商科类学生该多多接触的内容，对于医学生来说过于遥远。因此，医学院校在开展创业教育和创业活动时往往只注重形式，应付了事，远远达不到创业教育需要的效果。 　　 　　(二)医学生对当前创业、就业形势认识不清，创业意识淡薄。选择学医的学生大多是对医护职业非常向往，或被家人告知从医是受人尊敬、永远不用担心失业的职业。受此影响，大多数医学生缺乏对自身专业和将来职业深入透彻的理解，学生从入学第一天开始就认定将来要做一名医务工作者，把主要精力都投入专业学习。而随着对专业学习的不断深入，课业负担不断加重，学生更加无暇分身参加创业教育。多数医学毕业生在面临日趋严峻的就业形势下，仍然挖空心思设法进入各级公立医院，稳定的职业是医学毕业生最高的追求，极少有人想过去探索一条充满坎坷和未知的创业之路。据了解，笔者所在学校近两年来800余名医学毕业生，仅两人试图自主创业，且都是家境比较殷实，暂时无法找到满意工作的学生。 　　 　　(三)医学院校创业教育师资力量比较薄弱。教师是开展创业教育和科学研究的中坚力量，创业教育最终要靠教师来完成。目前各医学院校从事创业教育的教师大多是负责学生就业指导的管理人员，这些教师一般都是“半路出家”，很多都只是接受过一星半点的创业培训，只能拿别人的课件来给学生讲授一些普适性的创业知识，不具备专门的、系统的创业教育理论和经验，对医学生的指导作用微乎其微。有条件的综合性大学中的医学院还会从商学相关专业聘请教师充实到创业教育教师队伍中，他们专业性强，掌握了许多创业者的成功经验，但医学生需要的是与医疗创业相关的指导，而这些教师往往缺乏对医疗行业特点的把握，难以对医学生进行有针对性的创业教育。 　　 　　(四)医疗创业教育课程与教学安排不够健全。创业教育从走进人们的视野到越来越受到重视，给人们的感觉就是为缓解就业压力所需，因而目前医学院校与大多数高校一样，把创业教育仅局限于毕业生、局限于就业指导。创业教育内容也偏重于就业形势、政策、法律、法规的宣讲，辅之以一些大型成功企业作为实例，缺乏系统而科学的方法、技巧、规划等方面的教育与训练，更不用说结合医学专业特点设计专门的医疗创业指导课程，且教育形式多为讲座、报告、座谈等，医学生接受到的创业教育知识极其有限。因为一知半解，医学生一提创业就只想到开诊所，考虑到自己一没钱、二没行医资格、三没经验积累，成功的可能基本为零，早早就退却了。