课例研修活动方案汇总.docVIP

课例研修活动方案 为贯彻落实“学思结合，知行统一”的培训理念，有效地将学员的理论学习与教学实践相结合，切实改进教学，促进教师的专业发展，特此开展一次课例研修活动，现将活动安排如下： 参与人员： 城关小学、文峰小学部参与2012国培计划培训老师，教师学习与资源中心学科指导教师。 二、活动时间：2周（2012年12月11日——12月24日） 三、活动地点： 教师学习与资源中心、城关小学、文峰小学。 四、活动方式： 采用“两实践两反思”的模式，分学科开展。其中数学学科以同课异构的方式开展活动 五、研修重点： 围绕“有效学习内容”培训主题，关注教师对教材的把握和学生学习内容的处理。即：重点关注和解决教学中“教什么？”问题。 六、具体安排： 以“两次实践、两次反思”为主线，将整个活动分为十个步骤： 1、活动准备 （1）关于“课例研修”的培训。 要点：如何做课例研修？如何撰写课例研修报告？ （2）确定课题、班级、人员分工。 （3）明确观察重点：教师“教什么？” 2、集体备课 分三组进行。语文学科一组，成员为城关小学的三位老师；数学分为两组，三人一组，分别由文峰小学六位老师组成。每组一人主备，撰写教学设计，同组其它教师辅助。 3、上课、观课，填写课堂观察记录单（实践1） 4、说课（反思上课情况）、议课。 5、撰写教学反思一 要点：比较异同，找出差距，进行互补 6、进行教学再设计（行为跟进） 7、二次上课、观课，填写课堂观察记录单（实践2） 8、二次说课、评课 9、教学反思二，撰写课例研修报告。 要点：反思整个活动开展的情况，对两次课堂教学实践进行对比，重点突出“教什么”的落实情况，寻找差距，形成进一步优化课堂教学的思路，撰写课例研修报告。 10、活动总结， 七、活动的组织与保障： 整个活动由城关小学、文峰小学、教师学习与资源中心共同协作完成。城关小学负责语文学科的实践安排和相关材料的收集整理；文峰小学负责数学学科的实践安排和相关材料的收集整理。资源中心负责活动方案制定、活动培训与过程指导，课堂教学摄录和过程材料的收集整理、上报。 为保障本次课例研修活动的扎实、有效地开展，请各参与单位密切配合，精心安排，为参训老师提供必要的条件支持和资源服务，务求研修活动取得实效。 研 修 日 志 时间及内容 研修日志（反思1） 时间及内容 研修日志（反思2） 课 堂 观 察 记 录 表 单 授课教师 授课时间 学科 ? 年级 ? 教材版本 ? 课题 ? 观察视角 一、教什么 观察者： 网络班级 学员 观察视点 观察记录 1.教学目标：是否明确而恰当？ ? 2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ ? 3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ ? 4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ ? 5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ ? 6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ ? 7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ ? 补充视点： ? 教学改进建议： ? 课 例 研 修 活 动 安 排 表 组织 ：教师学习与资源中心 承办单位：文峰小学 时 间 内 容 主持及参与人员 材 料 准 备 备 注 12月 11日 组织培训 如何做课例研修？怎样撰写研修报告？ 培训者 确定研修主题 所任本学期教材 人员分工 集体备课 教学设计（1） 上课者 上课、观课 课堂观察记录单（1） 观课者 说课、议课 研修日志（反思1） 上课者 二次备课 教学设计（2） 上课者 二次上课、观课 课堂观察记录单（2） 观课者 二次说课、评课 研修日志（反思2） 上课者 活动总结 课例研修报告 上课者