摩擦力教案-教研竞赛.docVIP

高中物理《摩擦力》教案 教学目标： 1、知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。 2、知道滑动摩擦力的大小跟什么有关，知道滑动摩擦力跟压力成正比。 3、知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的方向，知道最大静摩擦力的概念。 教学重点： 1、滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用解决具体问题。 2、静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。 教学难点： 1、正压力FN的确定。 2、静摩擦力方向的正确判定。 教学过程： 一、引入新课 思考：一只踢出去的足球，为什么最终会停下来？汽车刹车是靠什么力使它在短时间内停下来的，人为什么能向前走？靠一种什么力作用的？鞋底为什么要做成花纹状？ 二、新课教学 （一）滑动摩擦 实验：①让学生搓动自己的双手，感觉滑动摩擦力的作用。②用一手掌用力按在桌面上推行，感觉滑动摩擦力的作用。 1、概念：一个物体在另一个物体表面上相对于另一个物体滑动时，受到的另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力。 那么物体之间的摩擦力是如何产生的呢？ 实验并思考：①将一本书放在桌面上不动，且在水平方向不给它施加力，书和桌面之间是否会产生摩擦力？②用一个大小等于书重力的力向上提着书，使书沿水平桌面运动，书和桌面之间是否会有摩擦力？③让书在光滑的水平面上滑行，书和水平面间是否会有摩擦力？ 2、滑动摩擦力产生的条件：①两物体接触，且接触面都粗糙。②两物体间存在相互作用的弹力。③两物体接触面间有相对滑动。 3、滑动摩擦力的方向：滑动摩擦力的方向总跟接触面相切，并且跟物体的相对运动的方向相反。 怎样测量滑动摩擦力的大小呢？它与什么因素有关呢？ 实验原理：用弹簧秤通过细绳水平拉着物体在水平桌面上匀速运动，则物体与桌面之间的滑动摩擦力等于弹簧秤对物体的拉力，即通过弹簧秤的示数即可知道滑动摩擦力的大小。 实验过程：、先拉一本书，读出拉力的大小，由此类推，两本，三本，比较这三个拉力的大小。把接触面分别改为玻璃板，桌面，毛巾，拉同一本书，比较三个拉力的大小。 实验结论：①压力越大，滑动摩擦力越大，且滑动摩擦力与压力的比值是一常数。 ②接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 4、滑动摩擦力的大小 滑动摩擦力与压力和接触面的粗糙程度有关，它跟压力成正比，也就是跟一个物体对另一个物体表面的垂直作用力成正比。 表达式为 其中是比例常数，叫动摩擦因数，它的数值由接触面的材料和粗糙程度决定，是F与FN的比值，没有单位。 问题：1. 相对运动和运动有什么区别？请举例说明。 2．压力FN的值一定等于物体的重力吗？请举例说明。 3．滑动摩擦力的大小跟物体间相对运动的速度有关吗？ 练习题： 1．关于滑动摩擦力，下列说法正确的是：（ ） A、物体在支持面上的滑动速度越大，滑动摩擦力也一定越大； B、滑动摩擦力的方向一定与物体相对支持面的滑动方向相反； C、接触面的滑动摩擦系数越大，滑动摩擦力也越大； D、滑动摩擦力的方向与物体运动方向相反。 2．用100N的力在水平方向匀速推动重500N的箱子，那么接触面的滑动摩擦力是多大？μ值为多大？ （二）静摩擦 1、静摩擦力 演示：用手通过细绳水平拉水平桌面上的一摞书，书没有被拉动。 分析：由于书未动，所以它所受的合力等于零，而重力与支持力已平衡，在水平方向上必有一个力与拉力平衡。我们把这个力叫静摩擦力。 1、概念：两个物体满足产生摩擦力的条件，有相对运动趋势时，物体间所产生的阻碍相对运动趋势的力叫静摩擦力。 2、静摩擦力产生的条件：①两物体接触，且接触面都粗糙。②两物体间有相互作用的压力。③两物体接触面有相对运动趋势。 3、静摩镲力的方向：总跟接触面相切，并且跟物体相对运动趋势的方向相反。 4、静摩擦力的大小 学生实验：用弹簧秤通过细绳水平拉水平桌面上的一摞书，开始用较小的力拉，书未动，观察弹簧秤示数的变化，并读出此时的读数。再用稍大的力拉，书仍未动，观察弹簧秤示数的变化，并读出此时的读数。再用力拉，直到书拉动为止，读出此时的读数。再保持匀速直线运动，读出读数。 得到结论：静摩擦力随外力的增大而增大。静摩擦力不可能无限增大，我们把静摩擦力的最大值叫做最大静摩擦力。最大静摩擦力比滑动摩擦力稍大，即F静 问题：1. 摩擦力一定是阻力吗？ 2．静摩擦力的大小与正压力成正比吗？ 3．最大静摩擦力等于滑动摩擦力吗？ 练习题： 1、下述关于静摩擦力的说法正确的是：（ ） A. 静摩擦力的方向总是与物体运动方向相反； B．静摩擦力的